Rovesciare per includere: un progetto di Geostoria con i BES

Studiare Storia e Geografia in Italiano L2

Italiano L2: dai dinosauri alla città

Ricordi il primo giorno di scuola?

Il paesaggio: emozioni geografiche

Ricostruiamo la storia di classe prima

Attivit&agrave; 2

Distribuiamo la SCHEDA Una giornata&hellip; da riordinare; gli alunni devono rimettere in ordine cronologico i fatti vissuti da una loro coetanea.

Distribuiamo la SCHEDA Una giornata… da riordinare; gli alunni devono rimettere in ordine cronologico i fatti vissuti da una loro coetanea.


Contemporaneamente


 Dividiamo la classe in piccoli gruppi e assegniamo compiti diversi: fare un disegno, lavorare il pongo, inventare una storia... A un certo punto interrompiamo il lavoro e chiediamo: “Che cosa state f

Contemporaneamente
Dividiamo la classe in piccoli gruppi e assegniamo compiti diversi: fare un disegno, lavorare il pongo, inventare una storia... A un certo punto interrompiamo il lavoro e chiediamo: “Che cosa state facendo in questo momento?”. Ascoltiamoli e riflettiamo sul fatto che ogni gruppo nello stesso momento e nello stesso spazio (l’aula) svolge attività diverse. Spieghiamo che due azioni svolte nello stesso tempo sono definite contemporanee.
Chiediamo: “Che cosa pensate che stiano facendo in questo momento i bambini della classe accanto? E il custode? Qual è il modo per verificarlo?”. Andiamo a scoprirlo di persona con gli interessati e facciamoci dire quali attività svolgono; invitiamo i bambini a spiegare che noi, nello stesso momento, studiamo la contemporaneità.
Rientrati in aula facciamo completare sul quaderno una tabella come questa.


Attivit&agrave; 1

Storia

Eventi in ordine

Scriviamo alla lavagna le frasi seguenti e invitiamo i bambini a rimetterle in ordine, collegando con una freccia a ogni evento l&rsquo;et&agrave; adatta come nell&rsquo;esempio.

Storia
Eventi in ordine
Scriviamo alla lavagna le frasi seguenti e invitiamo i bambini a rimetterle in ordine, collegando con una freccia a ogni evento l’età adatta come nell’esempio.


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Poi invitiamoli a scrivere delle frasi riguardanti la propria giornata.

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Poi invitiamoli a scrivere delle frasi riguardanti la propria giornata.
 


<img alt="" src="https://www.giuntiscuola.it/d/filer/sharing/1740818406/279104/" style="height:174px; width:500px" /> 
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ATTIVIT&agrave;

<ul>
	<li class="heading5"><a href="#att1">Eventi in ordine</a></li>
	<li class="heading5"><a href="#att2">Contemporaneamente</a></li>
	<li class="heading5"><a href="#att3">Io e te nello stesso momento</a></li>
	<li class="heading5"><a href="#att4">Mappe in mano: alla ricerca del tesoro!</a></li>
	<li class="heading5"><a href="#att5">Il diritto al gioco</a></li>
</ul>

OBIETTIVI

<ul>
	<li class="heading5">Rappresentare la successione e la contemporaneit&agrave; di attivit&agrave;.</li>
	<li class="heading5">Muoversi consapevolmente in uno spazio vissuto.</li>
	<li class="heading5">Leggere mappe di spazi vissuti e percorsi.</li>
</ul>

INTRECCI DISCIPLINARI

In raccordo con Educazione civica, parliamo della Convenzione sui diritti dell&rsquo;infanzia e dell&rsquo;adolescenza dell&rsquo;ONU che tutela il diritto al gioco e al tempo libero.

SCHEDE E SITI

<ul>
	<li class="heading5"><a href="#scheda1">SCHEDA DIDATTICA Una giornata&hellip; da riordinare</a></li>
	<li class="heading5"><a href="#scheda2">SCHEDA DIDATTICA Le mappe del pirata Barbaviola</a></li>
	<li class="heading5"><a href="http://www.giocomania.org/vari/caccia_tesoro/caccia_tesoro.htm" target="_blank">SITO Per una caccia al tesoro</a></li>
</ul>

Caccia al tesoro a scuola

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