Ripartire dallo stare bene a scuola

Le neuroscienze, ricerca dopo ricerca, ci guidano nel prendere consapevolezza di quanto sia importante lo “stare bene” (anche a scuola) affinché i bambini possano alimentare il loro interesse verso quanto li circonda, nutrire la loro curiosità, tenere aperto uno sguardo meravigliato sul mondo e progredire così lungo il loro percorso di crescita e apprendimento, mante- nendo alta la motivazione nel “continuare a cercare”. Adesso, siamo reduci da un periodo che ha pesato su tutti, adulti e bambini, e su alcuni anche in modo estremamente significativo con la perdita dei propri cari. Le emozioni vissute negli ultimi mesi non sempre sono state elaborate e integrate, tanto da noi quanto dai piccoli. Come possiamo aiutare noi stessi e i bambini di cui ci occupiamo a ritrovare benessere?

Come ritrovare serenità

Per noi adulti ritengo importante avere a disposizione spazi e tempi dedicati e sostenuti, ove possibile, da un supervisore, affinché si possa dialogare su come ci si sente e non solo su come organizzare spazi, routine, didattica alla luce delle nuove disposizioni. Non possiamo avviare un’adeguata progettualità educativo-pedagogica, se siamo scollegati dal nostro sentire, perché questo “sentire” è anche bussola e termometro di come stanno i bambini. CHE

Cosa fare per i bambini?

Creiamo momenti in cui raccontarsi avvenimenti ed emozioni, dal circle time in poi; diamo spazio al gioco simbolico che veicola significati e permette una naturale e autodiretta elaborazione dei vissuti. Sganciamoci ora più che mai da schede, attività predefinite e uguali per tutti, programmi calati dall’alto e diamo nuovo slancio alla progettualità partendo dai bambini e lasciandoci guidare da loro. A noi il compito di affiancarli, fornendo un ambiente accogliente e rassicurante affinché possano dare spazio e voce al loro cuore.