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Autismo e Covid-19: l’esperienza di un’educatrice con un bambino della primaria
L’emergenza sanitaria ha stravolto ogni modalità operativa. Dalla didattica allo scambio con studente, colleghi e famiglia, ecco come è cambiato il lavoro quotidiano. Di Cristel Rubulotta*
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BLOG: Autismo e scuola Mirella Zanobini (Università degli Studi di Genova) e Centro Philos Accademia Pedagogica: 20 Maggio 2020 -
Spieghiamo la "fase due" a bambini e ragazzi con autismo
Possiamo uscire di nuovo e fare tante cose che ci piacciono, ma attenti alle regole! Siamo pronti? Un video per bambini e ragazzi con autismo. Di Davide Carattino e Irene Tonizzi*
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BLOG: Autismo e scuola Mirella Zanobini (Università degli Studi di Genova) e Centro Philos Accademia Pedagogica: 13 Maggio 2020 -
La volpe e la cicogna, la stella e il calamaro: video-favole per bambini e bambine con autismo
Storie, disegni e voce narrante promuovono le capacità narrative degli allievi con sindrome dello spettro autistico. Di Diego Scarponi
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BLOG: Autismo e scuola Mirella Zanobini (Università degli Studi di Genova) e Centro Philos Accademia Pedagogica: 6 Maggio 2020 -
Un albo per aiutare i bambini a esprimere le emozioni
Un albo da scaricare, per dare ai bambini, in questo periodo di isolamento, la possibilità di esprimere le proprie emozioni colorando le illustrazioni del testo. Di Monica Torsellini, Psicologa, psicoterapeuta
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"La cosa più importante": ognuno può fare qualcosa
Ognuno di noi ha qualcosa di importante: un libro che può aiutare i bambini a comprendere perché anche le loro rinunce in questo momento difficile hanno un senso per la collettività cui appartengono. Di Claudia Casini
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Autismo: storie sociali ai tempi del coronavirus
Come aiutare i bambini con autismo a comprendere e accettare che tutti devono stare a casa? Di Francesca Ottonelli*
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BLOG: Autismo e scuola Mirella Zanobini (Università degli Studi di Genova) e Centro Philos Accademia Pedagogica: 24 Marzo 2020 -
Strumenti digitali in età prescolare
I pediatri italiani consigliano di non far utilizzare gli strumenti digitali ai bambini prima dei 2 anni. Dai 2 ai 5 anni possono utilizzarli per non più di un’ora al giorno. Di Giuseppe Lavenia
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Didattica a distanza, la nota MIUR con le indicazioni operative
Cosa si intende per didattica a distanza, la questione della privacy, la progettazione delle attività, l'attenzione agli alunni con disabilità e con bisogni educativi speciali, la valutazione delle attività didattiche a distanza. Dalla sera di martedì 17 marzo è...
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Cinque libri su meditazione e mindfulness
Qualche lettura utile per approfondire questi temi e praticare con i bambini
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Aiutiamo i bambini a esprimere emozioni - "Pillole" per cominciare bene
La risposta al pianto, le proposte di lettura... Che cosa fare per l'alfabetizzazione alle emozioni. Di Silvia Paoli, pediatra e psicoterapeuta
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Insegnare è insegnare a vivere
Che cosa può fare la psicologia per supportare una scuola che non si limita a riempire le menti di contenuti e a “normalizzare” i diversi? Di Santo Di Nuovo
Apprendimento, Didattica, Osservazione, Strumenti, Valutazione
Ordine di scuola: 
Santo Di Nuovo: 08 Gennaio 2019
L'autostima in età prescolare
Che cosa si può fare per migliorare l'autostima di bambini molto piccoli? È corretto parlare di autostima a questa età? È possibile misurarne il livello attraverso test adeguati?
- ApprofondimentiL'autostima in età prescolare - articolo completo...
Educazione Benessere, Valutazione
Ordine di scuola:
Monica Toselli (Università degli studi di Firenze): 10 Gennaio 2018
Il gioco come strumento di valutazione delle abilità cognitive
Il gioco rappresenta un valido strumento per indagare le abilità cognitive del bambino, osservandolo in un’attività motivante. In questo modo, è possibile ottenere dati dotati di elevata validità ecologica.
- ApprofondimentiIl gioco come strumento di valutazione delle...
Educazione Abilità, Motivazione, Valutazione
Ordine di scuola:
Daniele Fedeli, Donatella Tamburri (Università di Udine): 05 Gennaio 2018
Dall’individuazione all’intervento per le difficoltà di scrittura: la videolezione del Prof. Cesare Cornoldi (prima parte)
Quali possono essere le difficoltà di scrittura di un bambino frequentante la scuola primaria? Come fare per aiutarlo? Ce ne parla il Prof. Cesare Cornoldi.
La collaborazione tra scuola e servizi per l’aiuto al bambino con DSA: un’intervista alla Professoressa Mammarella
Perché è importante che scuola e servizi collaborino per l’aiuto al bambino con DSA? Qual è il ruolo delle famiglie? La Professoressa Mammarella approfondirà questi temi al prossimo Convegno “In classe ho un bambino che…” (Firenze, 10-11 febbraio 2017...
La prevenzione dei DSA nella scuola dell’infanzia
Perché "tutta questa mobilitazione per i DSA?" È utile e necessaria oppure "in parte una moda"? Ha senso iniziare a prevenire i DSA fin dalla scuola dell'infanzia? Risponde il Prof. Cesare Cornoldi.
- ApprofondimentiLa prevenzione dei DSA nella scuola dell'infanzia...
Psicologia Apprendimento, Difficoltà, Valutazione
Ordine di scuola:
Cesare Cornoldi: 21 Settembre 2016
Le etichette diagnostiche in classe
A che cosa servono le "etichette diagnostiche"? Che effetto fanno agli allievi? Quanto “costano”, in termini emotivi, queste etichette? Ci sono vie alternative per "riconoscere" e aiutare chi è più in difficoltà? Ce ne parlano il Prof. Santo Di...
- ApprofondimentiLe etichette diagnostiche in classe - Articolo...
Ricordando Giorgio Israel
Il 25 settembre è scomparso Giorgio Israel, matematico, epistemologo e storico della scienza. Vogliamo ricordarlo con questa videointervista fatta in occasione del Convegno "In classe ho un bambino che…" (Firenze, 6/7 febbraio 2015) nella quale aveva espresso le sue...
Intervista ad Anna Maria Ajello
Entro luglio le scuole dovranno consegnare per la prima volta il RAV, il rapporto di autovalutazione. Anna Maria Ajello, Professore Ordinario di Psicologia dello Sviluppo e dell’Educazione dell’Università di Roma “La Sapienza” e presidente dell’INVALSI, ci parla dell'importanza della...
Intervista a Giacomo Stella
Intervista al Professor Giacomo Stella, tra i massimi esperti nazionali e internazionali di dislessia, in occasione del convegno "In classe ho un bambino che..." (Firenze, 6-7 febbraio 2015).
La dislessia tra scienza e pregiudizio. Nuovi bisogni dopo la legge 170
L’autore presenta numerose ricerche allo scopo di provare come le differenze individuali nei tempi di acquisizione della lettura possano essere considerate indicatori della presenza di un disturbo di apprendimento della lettura.
- ApprofondimentiLa dislessia tra scienza e pregiudizio...
Psicologia Diagnosi, Disturbi, Strumenti, Valutazione
Ordine di scuola:
Giacomo Stella: 09 Aprile 2015
Pro e contro: le Prove Invalsi
Il Convegno “In classe ho un bambino che…” (Firenze, Palacongressi, 6-7 Febbraio 2015), organizzato dalla rivista “Psicologia e Scuola”, ha avuto uno dei suoi momenti più significativi nel dibattito sulle prove INVALSI.
Insegnare è insegnare a vivere
Che cosa può fare la psicologia per supportare una scuola che non si limita a riempire le menti di contenuti e a “normalizzare” i diversi? Di Santo Di Nuovo
Apprendimento, Didattica, Osservazione, Strumenti, Valutazione
Ordine di scuola:
Santo Di Nuovo: 08 Gennaio 2019
L'autostima in età prescolare
Che cosa si può fare per migliorare l'autostima di bambini molto piccoli? È corretto parlare di autostima a questa età? È possibile misurarne il livello attraverso test adeguati?
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Educazione Benessere, Valutazione
Ordine di scuola:
Monica Toselli (Università degli studi di Firenze): 10 Gennaio 2018
Il gioco come strumento di valutazione delle abilità cognitive
Il gioco rappresenta un valido strumento per indagare le abilità cognitive del bambino, osservandolo in un’attività motivante. In questo modo, è possibile ottenere dati dotati di elevata validità ecologica.
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Educazione Abilità, Motivazione, Valutazione
Ordine di scuola:
Daniele Fedeli, Donatella Tamburri (Università di Udine): 05 Gennaio 2018
Dall’individuazione all’intervento per le difficoltà di scrittura: la videolezione del Prof. Cesare Cornoldi (prima parte)
Quali possono essere le difficoltà di scrittura di un bambino frequentante la scuola primaria? Come fare per aiutarlo? Ce ne parla il Prof. Cesare Cornoldi.
La collaborazione tra scuola e servizi per l’aiuto al bambino con DSA: un’intervista alla Professoressa Mammarella
Perché è importante che scuola e servizi collaborino per l’aiuto al bambino con DSA? Qual è il ruolo delle famiglie? La Professoressa Mammarella approfondirà questi temi al prossimo Convegno “In classe ho un bambino che…” (Firenze, 10-11 febbraio 2017...
La prevenzione dei DSA nella scuola dell’infanzia
Perché "tutta questa mobilitazione per i DSA?" È utile e necessaria oppure "in parte una moda"? Ha senso iniziare a prevenire i DSA fin dalla scuola dell'infanzia? Risponde il Prof. Cesare Cornoldi.
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Psicologia Apprendimento, Difficoltà, Valutazione
Ordine di scuola:
Cesare Cornoldi: 21 Settembre 2016
Le etichette diagnostiche in classe
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Ricordando Giorgio Israel
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