Geografia/Italiano - Il fiume

Nodi, confini e regioni: con la LIM tra geometria e geografia 

Nodi, confini e regioni: con la Lim tra geometria, geografia e un pizzico di storia

Didattica continua… | 2º quadrimestre | Classe V

Geografia5

Il paesaggio: emozioni geografiche

I paesaggi naturali a colori

La città dal satellite

Dividiamo la classe a coppie, affidiamo loro un problema e la SCHEDA A caccia di problemi.&nbsp;

Dividiamo la classe a coppie, affidiamo loro un problema e la SCHEDA A caccia di problemi. 

I problemi intorno a noi

Se i problemi

Se i problemi individuati sono pochi, più coppie possono avere lo stesso problema. Pianifichiamo l’uscita, selezionando quali problemi possono essere osservati direttamente e quali documentati indirettamente, e completiamo le schede. Utilizziamo Google MyMaps per mappare i problemi riscontrati con la SCHEDA Realizziamo una mappa. 

Spieghiamo ai bambini che le Nazioni Unite, un’organizzazione internazionale che riunisce 193 Paesi, hanno individuato 17 obiettivi come prioritari per le persone e per il pianeta, in modo da garantire a tutti un mondo migliore; in alternativa guardiamo insieme i VIDEO Obiettivo 2030 e Il mondo che vorrei disponibili sy YouTube.&nbsp;

Matite colorate, pennarelli, fogli da disegno.&nbsp;

<img filer_id="231131" src="/d/filer/sharing/1614953898/231131/" title="" align="" thumb_option="" original_image="false" style="height: 249px; width: 300px; margin: 10px 15px; float: right;" data-cke-saved-src="/d/filer/sharing/1614953898/231131/">Chiediamo ai bambini di pensare al territorio in cui abitano (Comune o quartiere): quali sono, secondo loro, i problemi più importanti che lo riguardano? Ciascuno scrive su un foglio un problema giustificando la sua risposta con degli esempi. Per aiutare la riflessione proiettiamo alla LIM la Fig. 1 - IMMAGINE Un mondo di problemi. Confrontiamo le risposte e individuiamo una serie di problemi da documentare in maniera diretta (con delle uscite sul territorio) o indiretta (con ricerche guidate sul web).&nbsp;

Chiediamo ai bambini di pensare al territorio in cui abitano (Comune o quartiere): quali sono, secondo loro, i problemi più importanti che lo riguardano? Ciascuno scrive su un foglio un problema giustificando la sua risposta con degli esempi. Per aiutare la riflessione proiettiamo alla LIM la Fig. 1 - IMMAGINE Un mondo di problemi.Confrontiamo le risposte e individuiamo una serie di problemi da documentare in maniera diretta (con delle uscite sul territorio) o indiretta (con ricerche guidate sul web). 

L’alunna/o:&nbsp; <ul><li style="text-align: justify;">individua nel territorio i problemi che riguardano la propria comunità?&nbsp; </li><li style="text-align: justify;">conosce l’esistenza degli Obiettivi dell’Agenda 2030?&nbsp; </li><li style="text-align: justify;">collabora insieme agli altri per individuare possibili soluzioni?&nbsp; </li></ul>Elaborati da raccogliere: le schede.&nbsp;

1. Pensiamo al nostro territorio e ai problemi che abbiamo riscontrato. Immaginiamo di essere la giunta comunale che deve trovare delle soluzioni a questi problemi, cercando però di rispettare il principio di equità: “Uguaglianza è dare alle persone le stesse cose; equità è dare a tutti le stesse opportunità”, per es. di giocare in uno spazio verde o di avere accesso a una biblioteca.&nbsp; 2. Per ogni problema affidiamo alla coppia che lo aveva analizzato il compito di formulare una proposta di soluzione; discutiamola insieme apportando delle modifiche se necessario e votiamola. Per passare dovrà avere la maggioranza. Poi rappresentiamo la soluzione con un disegno.&nbsp;

Se i problemi individuati sono pochi, più coppie possono avere lo stesso problema. Pianifichiamo l’uscita, selezionando quali problemi possono essere osservati direttamente e quali documentati indirettamente, e completiamo le schede.&nbsp; Utilizziamo Google MyMaps per mappare i problemi riscontrati con la SCHEDA Realizziamo una mappa.&nbsp;

Attività 2

Per ogni problema un obiettivo

<img filer_id="231132" src="/d/filer/sharing/1614954642/231132/" title="" align="" thumb_option="" original_image="false" style="height: 193px; width: 300px; margin: 10px 15px; float: right;" data-cke-saved-src="/d/filer/sharing/1614954642/231132/">Mostriamo quindi alla LIM la Fig. 2 - IMMAGINE Gli Obiettivi di sviluppo sostenibile e distribuiamo copie della SCHEDA Gli Obiettivi dell’Agenda 2030.&nbsp; Leggiamo insieme le didascalie degli obiettivi, prestando attenzione alle espressioni che si ripetono (come sviluppo inclusivo o sostenibile) e spiegando il loro significato.&nbsp;

Attività 1

Pensiamo infine ai problemi che abbiamo individuato nel nostro territorio in precedenza: a quali obiettivi corrispondono?&nbsp; Ciascuna coppia cercherà di identificare l’obiettivo, o gli obiettivi, in cui si affronta il loro problema e disegnerà l’icona, o le icone, sulla propria scheda o sulla mappa di Google MyMaps, se l’abbiamo stampata. Concludiamo con il LABORATORIO.&nbsp;

A coppie i bambini proveranno ad associare ciascuna didascalia all’icona più appropriata, scrivendo nello spazio vuoto il numero e il nome dell’obiettivo (soluzioni nella versione della&nbsp;SCHEDA Gli Obiettivi dell’Agenda 2030 - soluzioni).&nbsp;

<ol><li class="heading5"><a data-cke-saved-href="#att1" href="#att1">I problemi intorno a noi</a></li><li class="heading5"><a data-cke-saved-href="#att2" href="#att2">Per ogni problema un obiettivo</a></li><li class="heading5"><a data-cke-saved-href="#att3" href="#att3">LABORATORIO Soluzioni al voto</a></li></ol>

Obiettivi di apprendimento

immagini, SCHEDE e VIDEO&nbsp;|&nbsp;DIDATTICA DIGITALE INTEGRATA -&nbsp;DDI<ul></ul>

Attività&nbsp;

<ul><li class="heading5"><a data-cke-saved-href="#scheda1" href="#scheda1">IMMAGINE Un mondo di problemi&nbsp; </a></li><li class="heading5"><a data-cke-saved-href="#scheda2" href="#scheda2">SCHEDA A caccia di problemi&nbsp; </a></li><li class="heading5"><a data-cke-saved-href="#scheda3" href="#scheda3">SCHEDA Realizziamo una mappa </a></li><li class="heading5"><a data-cke-saved-href="#scheda4" href="#scheda4">VIDEO Obiettivo 2030</a></li><li class="heading5"><a data-cke-saved-href="#scheda4" href="#scheda4">VIDEO&nbsp;Il mondo che vogliamo</a></li><li class="heading5"><a data-cke-saved-href="#scheda5" href="#scheda5">IMMAGINE Gli Obiettivi di sviluppo sostenibile </a></li><li class="heading5"><a data-cke-saved-href="#scheda5" href="#scheda5">SCHEDA Gli Obiettivi dell’Agenda 2030&nbsp;</a></li><li class="heading5"><a data-cke-saved-href="#scheda8" href="#scheda8">SCHEDA Gli Obiettivi dell’Agenda 2030 - soluzioni</a> </li></ul>

<ul><li class="heading5">Riconoscere il territorio come spazio di vita delle comunità umane.&nbsp; </li><li class="heading5">Individuare situazioni problematiche nel proprio contesto di vita e associarle a possibili azioni di miglioramento.&nbsp;</li></ul>

I 17 Obiettivi

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