Matematica/Italiano - Problemi in cucina

Geografia/Italiano - Il fiume

Una festa di rime intrecciate

Classe 4ª Grammatica valenziale

Dalle didascalie alle prime forme di racconto

Prime forme di racconto

Dal resoconto al racconto

Proponiamo il GIOCO INTERATTIVO Parole crociate valenziali.

(1) La favola mostra che spesso con l&rsquo;applicazione si ottiene pi&ugrave; che con i doni naturali non coltivati.

(2) Cos&igrave; spesso, senza rendersene conto, chi tende insidie ai suoi compagni, non finisce meglio di loro.

(3) Chi ha aspirazioni esagerate, non solo non riesce ad appagarle ma si procura grossi guai.

(4) La ghiottoneria &egrave; causa di numerosi guai per molte persone.

(5) Coloro che nel momento dell&rsquo;abbondanza non pensano al futuro, quando i tempi cambiano dovranno sopportare le pi&ugrave; gravi sofferenze.

(6) Bello &egrave; por fine alle tristi contese e alle rivalit&agrave;, perch&eacute; esse finiscono per portar danno a tutte e a tutti.

Passiamo alla grammatica

Osserviamo la partecipazione attiva, le modalit&agrave; di interazione e di confronto sia nel lavoro di gruppo per la comprensione del testo e per la rappresentazione grafica delle frasi sia durante l&rsquo;attivit&agrave; ludica del cruciverba.

Documentiamo con le schede svolte.

Valutiamo il raggiungimento degli obiettivi.

La lepre corre

La tartaruga cammina

La lepre riposa le zampe

La tartaruga arriva al traguardo

Attivit&agrave; 3

INTRODUZIONE

Formiamo i gruppi cooperativi!

La parte centrale dell&rsquo;unit&agrave; coinvolge bambine e bambini nel lavoro sulla frase nucleare alla scoperta delle valenze dei verbi. Presentiamo le seguenti frasi con verbi mono e bivalenti e chiediamo ai gruppi di inserirle negli schemi (Fig. 1):

Distribuiamo il TESTO Favole di Esopo 1/2 e chiediamo ai gruppi cooperativi di leggere le favole.

Leggiamo alla classe o scriviamo alla lavagna, in disordine, la morale di ciascuna favola e chiediamo di associare ogni favola alla sua morale:

Ogni bambino e bambina riceve un pezzetto di carta con un frammento di una favola di Esopo, che dovr&agrave; ricomporre cercando i pezzi mancanti in possesso di altri compagni. Si formeranno cos&igrave; dei gruppi. (Per una buona riuscita dell&rsquo;attivit&agrave;, consigliamo di formare gruppi cooperativi da 4 componenti. Se mancano delle &ldquo;tessere&rdquo; perch&eacute; abbiamo un numero maggiore di alunni, scegliamo testi ulteriori dalle Favole di Esopo).

Proponiamo ai gruppi cooperativi di leggere la favola e darsi un nome di gruppo stimolati da essa.

Chiediamo di spiegare agli altri gruppi il motivo della scelta.

&nbsp;

LAVORO SULL&#39;INPUT

Partiamo dal testo

Poi distribuiamo la SCHEDA Sette frasi in sette schemi, che contiene frasi con verbi zero, mono, bi, tri e tetravalenti.

Possono essere utili l&#39;<a href="https://www.scuola7.it/2017/058/la-grammatica-valenziale-nella-scuola-delle-competenze/" target="_blank">ARTICOLO La Grammatica Valenziale nella scuola delle competenze</a> e la <a href="https://www.giuntiscuola.it/materiali/prontuario-di-grammatica-valenziale1" target="_blank">SCHEDA Prontuario di grammatica valenziale</a>.

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Alla fine dell&rsquo;attivit&agrave;, proponiamo la correzione in plenaria stimolando la classe alla discussione.

&nbsp;

Gioco interattivo

Parole crociate valenziali

La prima parte dell&rsquo;unit&agrave; di lavoro/apprendimento &egrave; centrata sulla comprensione di un testo in Apprendimento Linguistico Cooperativo.

Partire dal testo ci d&agrave; la possibilit&agrave; di inserire la riflessione sulla grammatica all&rsquo;interno di un lavoro pi&ugrave; ampio sulla competenza linguistico-comunicativa e sulle competenze relazionali, evitando di proporla come momento isolato di lavoro astratto sulla lingua.

Proponiamo un&rsquo;attivit&agrave; iniziale per la formazione dei gruppi.

Stampiamo il TESTO Favole di Esopo 1/2 e ritagliamo ciascuna favola in quattro parti, in modo casuale.

Attivit&agrave; 2

Attivit&agrave; 1

attivit&agrave;

<ol>
	<li class="heading5"><a href="#att1">INTRODUZIONE Formiamo i gruppi cooperativi!</a></li>
	<li class="heading5"><a href="#att2">LAVORO SULL&#39;INPUT Partiamo dal testo - Passiamo alla grammatica</a></li>
	<li class="heading5"><a href="#att3">GIOCO</a></li>
</ol>

obiettivi di apprendimento

<ul>
	<li class="heading5">Leggere testi narrativi individuando informazioni principali.</li>
	<li class="heading5">Riconoscere e rappresentare gli elementi di frasi nucleari con verbi zero, mono, bi, tri e tetravalenti.</li>
</ul>

schede, giochi e articoli | dad &ndash; ddi

<ul>
	<li><a href="#testo">TESTO Le favole di Esopo 1/2</a></li>
	<li><a href="#scheda">SCHEDA DIDATTICA Sette frasi in sette schemi</a></li>
	<li><a href="#gioco">GIOCO INTERATTIVO Parole crociate valenziali</a></li>
	<li><a href="#art">ARTICOLO La Grammatica Valenziale nella scuola delle competenze</a></li>
	<li><a href="#pront">SCHEDA Prontuario di grammatica valenziale</a></li>
</ul>

Dal testo agli schemi valenziali

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