Matematica/Italiano - Problemi in cucina

Geografia/Italiano - Il fiume

Una festa di rime intrecciate

Classe 4ª Grammatica valenziale

Dalle didascalie alle prime forme di racconto

Prime forme di racconto

Dal resoconto al racconto

Forniamo alla classe, divisa in gruppi cooperativi di due componenti, la SCHEDA Scopriamo i pronomi, che contiene brevi testi e delle parole da ritagliare, cio&egrave; alcuni pronomi personali.

Chiediamo alle bambine e ai bambini di incollare i pronomi al posto delle parole sottolineate nei testi. Invitiamo la classe a rileggere i testi per verificare che siano ben formati.

Infine, esplicitiamo che le parole che hanno incollato sono pronomi e invitiamo le bambine e i bambini, in modalit&agrave; guidata, a riflettere su ci&ograve; che i pronomi possono sostituire, cio&egrave; un nome o un gruppo del nome.

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Dividiamo il testo in sintagmi e scriviamo ogni sintagma su un cartoncino, in modo tale che essi possano essere spostati al bisogno. Caratterizziamo in colore rosso i nomi ridondanti. Predisponiamo poi altri cartoncini, su cui sono scritti alcuni pronomi personali, tonici e atoni.

Invitiamo la classe a leggere il testo in modalit&agrave; silenziosa. Terminata la lettura, sollecitiamo la classe, rispettando il turno di parola (Educazione civica), a indicare quali pronomi, a scelta tra quelli sui cartoncini, possono sostituire i nomi in rosso per giungere a una forma migliore dello stesso testo. Le bambine e i bambini scelgono il pronome giusto per effettuare la sostituzione e, nel caso di inserimento di pronomi atoni, sono invitati a spostare le parole per giungere alla forma grammaticale della frase.

Proponiamo altri testi, per far sperimentare alle bambine e ai bambini la stessa procedura con altri pronomi.

Per approfondire e consolidare gli apprendimenti possiamo fare riferimento alla <a href="https://www.giuntiscuola.it/materiali/prontuario-di-grammatica-valenziale" target="_blank">SCHEDA Prontuario di grammatica valenziale</a>.

INTRODUZIONE

Scopriamo i pronomi personali e la loro funzione

Prima chiediamo alla classe di sostituire il nome con il pronome tonico (me, te, lui, lei, noi, voi, loro) giusto.

Poi chiediamo di sostituire tale pronome con il suo corrispondente atono (mi, ti, lo, la, ci, vi, le&hellip;), ma facciamo notare alla classe che la frase perde la sua grammaticalit&agrave;, se lo manteniamo nella stessa posizione. Infine chiediamo di spostarlo nella posizione giusta, per ottenere una frase ben formata; facciamo completare gli schemi sul quaderno.

Proponiamo altre attivit&agrave; sullo stesso modello, per far sperimentare alle bambine e ai bambini la stessa procedura con pronomi diversi.

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CONCLUSIONE

Migliorare un testo attraverso i pronomi

Successivamente, attraverso gli schemi riflettiamo su altri tipi di pronomi, che occupano posizioni diverse nella frase ma che hanno lo stesso significato e la stessa funzione sintattica.

Distribuiamo la SCHEDA Completiamo le frasi con i pronomi / 2.

LAVORO SULL&rsquo;INPUT

La funzione sintattica dei pronomi nella frase

La parte centrale dell&rsquo;unit&agrave; coinvolge bambine e bambini prima rinforzando la selezione di un pronome personale in sostituzione del relativo nome e poi, attraverso il completamento di schemi nel riconoscimento della funzione sintattica del pronome, come soggetto, oggetto diretto e oggetto indiretto.

Consegniamo la SCHEDA Completiamo le frasi con i pronomi / 1.

Attivit&agrave; 1

Attivit&agrave; 2

Attivit&agrave; 3

Osserviamo la partecipazione attiva, le modalit&agrave; di interazione e di confronto nel lavoro di gruppo e le soluzioni ideate nella rappresentazione grafica delle frasi.

Documentiamo con le schede svolte e con il cartellone del testo manipolato attraverso l&rsquo;uso dei pronomi.

Valutiamo il raggiungimento degli obiettivi.

Concludiamo l&rsquo;unit&agrave; con un&rsquo;attivit&agrave; di manipolazione testuale. Predisponiamo un cartellone, sul quale scriviamo un testo ben formato ma caratterizzato da ridondanza, come quello nella SCHEDA Sostituiamo i nomi con i pronomi.

obiettivi di apprendimento

<ul>
	<li class="heading5">Riconoscere il pronome e la sua funzione all&rsquo;interno di brevi testi.</li>
	<li class="heading5">Riconoscere la funzione sintattica dei pronomi all&rsquo;interno della frase nucleare.</li>
</ul>

ATTIVIT&agrave;

<ol>
	<li class="heading5"><a href="#att1">INTRODUZIONE Scopriamo i pronomi personali e la loro funzione</a></li>
	<li class="heading5"><a href="#att2">LAVORO SULL&#39;INPUT La funzione sintattica dei pronomi nella frase</a></li>
	<li class="heading5"><a href="#att3">CONCLUSIONE Migliorare un testo attraverso i pronomi</a></li>
</ol>

schede | dad - ddi

<ul>
	<li class="heading5"><a href="#scheda1">SCHEDA DIDATTICA Scopriamo i pronomi</a></li>
	<li class="heading5"><a href="#scheda2">SCHEDA DIDATTICA Completiamo le frasi con i pronomi / 1</a></li>
	<li class="heading5"><a href="#scheda3">SCHEDA DIDATTICA Completiamo le frasi con i pronomi / 2</a></li>
	<li class="heading5"><a href="#scheda4">SCHEDA DIDATTICA Sostituiamo i nomi con i pronomi</a></li>
	<li class="heading5"><a href="#scheda5">SCHEDA Prontuario di grammatica valenziale</a></li>
</ul>

Ri-conosciamo i pronomi

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