Matematica/Italiano - Problemi in cucina

Quanti siamo in casa?

Matematica nella Scuola primaria: appunti da un convegno

Lezione modello matematica

Addizioni, sottrazioni e problemi

Problemi, tabelline e rappresentazioni matematiche

Probabilit&agrave; e frazioni

In questa prima attivit&agrave; riprendiamo il concetto che la probabilit&agrave; che un evento accada si pu&ograve; misurare e si indica con una frazione. Facciamo esercitare bambine e bambini su questo aspetto proponendo alcune semplici attivit&agrave; con materiale facilmente reperibile in classe.

Per esempio, procuriamoci 4 penne rosse e 6 penne blu, mettiamole in sacchetto e facciamo riflettere su quanti sono i casi possibili (10) e quante sono le possibilit&agrave; di pescare una penna blu (6/10) e una penna rossa (4/10).

Facciamo disegnare la situazione sul quaderno e scrivere gli enunciati trovati durante l&rsquo;attivit&agrave;, per esempio:

<ul>
	<li style="text-align: justify;">i casi possibili sono 10;</li>
	<li style="text-align: justify;">&egrave; certo che si possa pescare una penna;</li>
	<li style="text-align: justify;">la probabilit&agrave; di pescare una penna blu &egrave; di 6/10;</li>
	<li style="text-align: justify;">la probabilit&agrave; di pescare una penna rossa &egrave; di 4/10.</li>
</ul>

Procediamo facendo fare alla classe alcune pescate a occhi chiusi per sperimentare quale evento si verifica.

Consegniamo, infine, la SCHEDA A pesca di penne e facciamo esercitare la classe divisa a coppie.

Probabilità e frazioni
In questa prima attività riprendiamo il concetto che la probabilità che un evento accada si può misurare e si indica con una frazione. Facciamo esercitare bambine e bambini su questo aspetto proponendo alcune semplici attività con materiale facilmente reperibile in classe.
Per esempio, procuriamoci 4 penne rosse e 6 penne blu, mettiamole in sacchetto e facciamo riflettere su quanti sono i casi possibili (10) e quante sono le possibilità di pescare una penna blu (6/10) e una penna rossa (4/10).
Facciamo disegnare la situazione sul quaderno e scrivere gli enunciati trovati durante l’attività, per esempio:

i casi possibili sono 10;
è certo che si possa pescare una penna;
la probabilità di pescare una penna blu è di 6/10;
la probabilità di pescare una penna rossa è di 4/10.

Procediamo facendo fare alla classe alcune pescate a occhi chiusi per sperimentare quale evento si verifica.
Consegniamo, infine, la SCHEDA A pesca di penne e facciamo esercitare la classe divisa a coppie.


Attivit&agrave; 1

SCHEDE

<ul>
	<li class="heading5"><a href="#scheda1">SCHEDA DIDATTICA A pesca di penne</a></li>
	<li class="heading5"><a href="#scheda2">SCHEDA DIDATTICA Carte</a> <a href="#scheda2">da gioco</a></li>
</ul>

OBIETTIVI

<ul>
	<li class="heading5">In situazioni concrete intuire e argomentare qual &egrave; l&rsquo;evento pi&ugrave; probabile, dando una prima quantificazione.</li>
	<li class="heading5">Operare con le frazioni e le percentuali.</li>
</ul>

INTRECCI DISCIPLINARI

In raccordo con Educazione civica, proponiamo un laboratorio in cui bambine e bambini devono calcolare il prezzo di alcuni oggetti scontati (Educazione finanziaria).

ATTIVIT&agrave;

<ul>
	<li class="heading5"><a href="#att1">Probabilit&agrave; e frazioni</a></li>
	<li class="heading5"><a href="#att2">Frazioni e percentuali</a></li>
	<li class="heading5"><a href="#att3">Il mercatino delle occasioni</a></li>
</ul>

Probabilità e percentuali

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