Buon anno, scuola!

Cara scuola, buongiorno! 

Caro studente…

Alla scoperta di sogni ed emozioni

La Gioia di ricominciare

Rami per giocare e decorare

Si pu&ograve; dire senza voce

di&nbsp;Armando Quintero&nbsp;(Autore),&nbsp;Marco Som&agrave;&nbsp;(Autore, Illustratore), Glifo, 2016

Si pu&ograve; dire senza voce... cosa? Ti voglio bene! Si pu&ograve; dire senza neanche una parola, col semplice linguaggio dei sorrisi, degli abbracci e delle carezze. Dei tenerissimi animali sono pronti a dimostrarlo ai nostri bimbi. Una giraffa cucciolo, prima di tutti gli altri. Lei, che non ha voce, &egrave; abituata a donare il proprio affetto con le carezze e gli abbracci, glielo ha insegnato la mamma. Si sa, la dolcezza &egrave; contagiosa, e voil&agrave;! Ecco tutti i cuccioli degli animali alla prese con questo nuovo linguaggio, pi&ugrave; semplice e diretto, per dimostrare come il contatto fisico sia imprescindibile per lo sviluppo emozionale dei pi&ugrave; piccoli: d&agrave; sicurezza, favorisce l&#39;autostima e migliora la confidenza con s&eacute; stessi e con gli altri.

Et&agrave; di lettura: da 3 anni.

accoglienza

Quando il bambino o i bambini ucraini arrivano a scuola

<ul>
	<li>comportiamoci come al solito e diamo il tempo al bambino e a chi lo accompagna di guardarsi intorno e familiarizzare un po&rsquo; col nuovo ambiente;</li>
	<li>accettiamo che porti un oggetto o una cosa cara che lo rassicuri;</li>
	<li>facciamogli vedere lo spazio in cui tenere le proprie cose, appena possibile mettiamo insieme il nome e una foto;</li>
	<li>prendiamo in precedenza accordi col gruppo in modo che un paio di compagni si avvicinino con gentilezza per accoglierlo e poi siano loro ad aiutarlo in caso di bisogno (stabiliamo dei turni almeno settimanali per questo compito per dare una certa stabilit&agrave;, monitoriamo comportamenti e relazioni e regoliamoci a seconda di quanto accade tra i bambini);</li>
	<li>diamo spazio al gioco libero e osserviamo (gli approcci, le scelte, i modi di mettersi in relazione e tutto quello che manifesta) ma anche lo stato d&rsquo;animo, le emozioni, le reazioni&hellip;;</li>
	<li>proponiamo di partecipare alle esperienze senza forzare, lasciamo anche al bambino il tempo di osservare e inserirsi gradualmente;</li>
	<li>lasciamo stabili gli spazi nel periodo di inserimento in modo che il bambino possa orientarsi e ritrovare angoli, giochi e materiali;</li>
	<li>formiamo un piccolo gruppo di lavoro, con eventuali compagni ucraini e con i bambini incaricati di accompagnare e fare amicizia e troviamo uno spazio riservato, se possibile, dove possano stare a giocare o a fare una attivit&agrave; gradita;</li>
	<li>una volta capito quali sono le preferenze che dimostra e quello che sa fare, valorizziamolo nella condivisione e mostriamo a tutti i bambini di apprezzare quello che stanno facendo per il nuovo/i compagno.</li>
</ul>

&nbsp;

comunicazione

Come comunicare

<ul>
	<li>comprendiamo la fatica di comunicare e capire, pu&ograve; essere molto stancante stare in un ambiente dove la lingua non si pu&ograve; usare e siamo circondati da suoni incomprensibili;</li>
	<li>offriamogli la possibilit&agrave; di stare in pochi compagni, in uno spazio tranquillo, dentro o all&rsquo;aperto, quando vediamo che &egrave; stanco o disorientato;</li>
	<li>utilizziamo il linguaggio del corpo, la mimica, la gestualit&agrave;; chiediamo inizialmente di rispondere con il s&igrave; e il no a semplici indicazioni e gradatamente inseriamo altri segni;</li>
	<li>prepariamo alcune parole utili per i bisogni pi&ugrave; importanti e condividiamole con i bambini (presto disponibili parole e frasi in ucraino <a href="https://www.giuntiscuola.it/insieme-per-la-pace#come-accogliere" target="_blank">a questo link</a>);</li>
	<li>predisponiamo insieme ai bambini una scatola con foto e immagini utili per comunicare in questi primi giorni; inseriamo foto degli angoli e dei materiali, di oggetti di uso comune presenti in sezione e immagini di azioni che si fanno tutti i giorni&hellip;</li>
	<li>quando si sentir&agrave; a proprio agio, dopo qualche tempo, doniamo al bambino un raccoglitore dove inserire immagini e ricordi di amici, insegnanti e giochi o esperienze e scriviamo sotto una parola o una breve frase, in italiano e in ucraino.</li>
	<li>
	Recuperiamo degli albi illustrati senza parole, che mettiamo a disposizione per essere sfogliati da soli e insieme. Per esempio:
	</li>
</ul>

fare gruppo

Per riconoscersi parte di un gruppo e della vita di scuola

<ul>
	<li>facciamo delle foto ai bambini e costruiamo un cartellone con le immagini e i nomi di tutti (o aggiungiamo le foto dei nuovi compagni al cartellone gi&agrave; esistente;</li>
	<li>proviamo a farci degli autoritratti in modi diversi, con varie tecniche (disegno, pittura, creta&hellip;)</li>
	<li>un selfie per raccontare di noi: attraverso una immagine personale, scattata nello spazio preferito, raccontiamo o facciamo capire cosa ci piace, quale gioco &egrave; pi&ugrave; bello e interessante;</li>
	<li>fotografiamo le costruzioni e gli elaborati realizzati e condividiamoli con la mamma o con chi si prende cura del bambini &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;</li>
</ul>

&nbsp;

in sezione

Come comportarci come insegnanti

<ul>
	<li>condividiamo tra noi adulti (insegnanti ma anche personale non docente) modalit&agrave; e stile nell&rsquo;accoglienza dei bambini, confrontandoci prima e trovando una sintonia sulla scelta del rispetto e dell&rsquo;ascolto;</li>
	<li>se siamo in pi&ugrave; insegnanti nella stessa sezione ancor pi&ugrave; dobbiamo trovare un ruolo condiviso. Sarebbe opportuno lasciare al bambino un adulto come punto di riferimento nel primo periodo, se questo non &egrave; possibile la massima coerenza tra colleghi sar&agrave; utile;</li>
	<li>presentiamoci al bambino/i dicendo il nostro nome e Pryvit, il primo saluto ucraino per dire&nbsp;&ldquo;Ciao&rdquo;. Prosu per dire Benvenuto&hellip;;</li>
	<li>alleniamoci con qualche parola in lingua ucraina, il saluto per cominciare e poi le parole che riguardano i bisogni primari e lo star bene. Procuriamoci pi&ugrave; parole per comunicare meglio;</li>
	<li>al momento opportuno, sia a tu per tu quando arriva e incontra un compagno, sia nel cerchio del mattino quando ci saremo tutti, presentiamo il bambino dicendo il suo nome al gruppo che lo accoglier&agrave; con un sorriso;</li>
	<li>accompagniamo il bambino a vedere gli spazi della nuova scuola; da solo, se sentiamo che ha bisogno di una attenzione privilegiata o in compagnia di due tre compagni che poi si prenderanno cura di lui;</li>
	<li>predisponiamo giochi e attivit&agrave; da fare in modo autonomo che favoriscano la conoscenza tra bambini e che sia possibile fare senza necessariamente utilizzare il linguaggio verbale (giochi costruttivi, manipolativi, corporei, simbolici, attivit&agrave; espressive&hellip;)</li>
	<li>usiamo il linguaggio corporeo per comunicare fiducia e tranquillit&agrave;: sorridiamo con lo sguardo, avviciniamoci se mostra di accettare la vicinanza fisica; usiamo dei gesti per rassicurare e dire che va tutto bene&hellip;;</li>
	<li>se dobbiamo spiegare o descrivere qualche cosa utilizziamo ancora i gesti o le immagini</li>
	<li>mettiamoci in ascolto empatico, sia per comprendere veramente cosa prova e come si sente, sia per annotare aspetti che ci sembrano importanti o utili per accompagnarlo nel periodo in cui rester&agrave; con noi;</li>
	<li>rispettiamo i sentimenti, sempre, sapendo che la presenza &egrave; temporanea e tutti speriamo possano tornare presto nel proprio paese;</li>
	<li>teniamo un contatto assiduo con la mamma o chi lo segue per capire quali rimandi d&agrave; a loro, se si trova bene a scuola, si ci sono bisogni da considerare&hellip;</li>
	<li>comportiamoci in modo sereno e cerchiamo che alcuni valori importanti presenti nell&rsquo;educazione nelle scuole ucraine, possano essere portati avanti: &ldquo;Le scuole dell&rsquo;infanzia forniscono assistenza all&rsquo;infanzia e educazione intellettuale, fisica ed estetica iniziale. Particolare attenzione &egrave; riservata alla preparazione dei bambini alla scuola primaria. Le lezioni sono dedicate allo sviluppo della parola e delle abilit&agrave; numeriche elementari, al canto, alla danza, alle lingue straniere e all&rsquo;arte. Il governo incoraggia lo studio della lingua e della cultura ucraine.&rdquo; Da: <a href="https://www.orizzontescuola.it/come-funziona-il-sistema-educativo-in-ucraina-dopo-la-recente-riforma-accoglienza-e-integrazione-circolare-con-materiale-per-parlare-di-rifugiati/">Come funziona il sistema educativo in Ucraina dopo la recente riforma? Accoglienza e integrazione: circolare con materiale per parlare di rifugiati - Orizzonte Scuola Notizie</a></li>
	<li>cerchiamo di conoscere meglio il suo paese, la cultura e la scuola in Ucraina. <a href="https://icbiandrate.edu.it/sito-download-file/4422/all">all (icbiandrate.edu.it)</a></li>
	<li>viviamo la presenza dei bambini Ucraini come occasione per aiutarli e per avvicinarci ad una cultura e ad una lingua diversa che ci arricchir&agrave; in ogni senso.</li>
</ul>

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Curiamo la documentazione:

<ul>
	<li>questa esperienza straordinaria che chiede impegno e solidariet&agrave; pu&ograve; lasciare una traccia significativa e dei legami da ricordare; annotazioni, percorsi, soluzioni adottate, foto delle esperienze fatte, brevi video, testimoniano l&rsquo;incontro e la storia vissuta insieme, diventano ricordo da condividere.</li>
</ul>

leggi anche:

<a href="https://www.giuntiscuola.it/articoli/inserimento-di-bambini-fuga-dalla-guerra-nella-scuola-dellinfanzia" target="_blank">Inserimento nella scuola dell&#39;infanzia di bambini in fuga dalla guerra </a>

Bambini ucraini a scuola: 4 schede operative per accogliere, comunicare, fare gruppo, documentare