Sono disegni, mappe, tabelle, immagini che permettono l&rsquo;accesso ai contenuti attraverso un altro canale sensoriale, favorendo uno stile visivo e globale. Possono essere utilizzati per le stesse funzioni degli indici testuali e fungere anche da organizzatori anticipati.

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Criteri editoriali

Organizzatori anticipati

I principi guida dell&rsquo;apprendimento sono un insieme di accorgimenti grafici e testuali che servono a favorire l&rsquo;apprendimento di tutte e tutti. Tali principi sono strettamente connessi al modo in cui si apprende e, in particolare, ai canali sensoriali che ognuno di noi privilegia per accedere alle informazioni: alcuni preferiscono la lettura, altri l&rsquo;osservazione di immagini, altri ancora l&rsquo;attivit&agrave; pratica.

Quando la pagina &egrave; costruita per &ldquo;parlare&rdquo; con chiarezza e immediatezza al bambino che studia e quando le informazioni non sono affidate a un solo canale trasmissivo, allora ogni elemento &ndash; testo, immagine, componente grafica &ndash; non solo concorre a facilitare la comprensione da parte degli alunni con diverse abilit&agrave; cognitive, ma favorisce l&rsquo;apprendimento di tutti gli allievi.

Vediamo allora i fondamentali principi guida dell&rsquo;apprendimento e le strategie di utilizzo per ciascuno di essi.

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Gli organizzatori anticipati sono informazioni verbali o visive che integrano l&rsquo;oggetto di studio e che vengono proposte alla classe, prima di affrontare l&rsquo;argomento. Ogni elemento pu&ograve; essere usato come organizzatore anticipato e le loro funzioni pi&ugrave; significative sono:

<ul>
	<li style="text-align: justify;">recuperare le conoscenze pregresse (che cosa so gi&agrave; su questo argomento?);</li>
	<li style="text-align: justify;">facilitare una prima comprensione globale dell&rsquo;argomento;</li>
	<li style="text-align: justify;">permettere di fare delle ipotesi riguardo ai contenuti e di poterle poi verificare, leggendo il testo;</li>
	<li style="text-align: justify;">attivare le strutture cognitive a un apprendimento significativo.</li>
</ul>

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Sono i titoli, le parole chiave, le didascalie che consentono un accesso ai contenuti senza passare attraverso la lettura dell&rsquo;intero testo. Possono essere utilizzati:

<ul>
	<li style="text-align: justify;">per fare ipotesi sul contenuto del testo;</li>
	<li style="text-align: justify;">per attivare conoscenze pregresse sull&rsquo;argomento;</li>
	<li style="text-align: justify;">in supporto agli appunti;</li>
	<li style="text-align: justify;">per il ripasso;</li>
	<li style="text-align: justify;">per la creazione di mappe concettuali e schemi.</li>
</ul>

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Sono mappe, tabelle e schemi riassuntivi, organizzati e strutturati per fornire modelli di sintesi e aiutare a focalizzare i concetti chiave. Possono essere usati: in fase iniziale, come organizzatori anticipati e guidare la comprensione degli argomenti; in fase di studio, per sostenere la selezione delle informazioni e la memorizzazione di quelle principali; in fase di ripasso, per consolidare gli apprendimenti.

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Indici estratestuali

Altri specifici criteri editoriali contribuiscono a favorire l&rsquo;accessibilit&agrave; dei contenuti, in modo che siano fruibili da tutti, anche dai bambini con difficolt&agrave;.

Vediamone alcuni.

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	<li style="text-align: justify;">Codice colore: il colore usato come &ldquo;codice&rdquo; aiuta a veicolare corrispondenze.</li>
	<li style="text-align: justify;">Organizzazione della pagina: la pagina strutturata secondo uno schema preordinato diventa pi&ugrave; facilmente prevedibile. Questa organizzazione consente ai bambini di rintracciare facilmente le informazioni nelle diverse funzioni (testo, immagini, didascalie, attivit&agrave;).</li>
	<li style="text-align: justify;">Immagini: le immagini, come un codice alternativo e/o complementare al testo, diventano funzionali alla comprensione e all&rsquo;esemplificazione dei concetti espressi.</li>
	<li style="text-align: justify;">Carattere di scrittura e interlinea: l&rsquo;utilizzo di un carattere ad alta leggibilit&agrave; favorisce una migliore leggibilit&agrave; del testo e facilita la discriminazione visiva (necessaria soprattutto nel caso dei DSA). Il testo allineato a bandiera a sinistra in blocchetti organici, l&rsquo;eliminazione della sillabazione e l&rsquo;interlinea costante tra le righe contribuiscono ad aumentare la leggibilit&agrave; del testo stesso e l&rsquo;accessibilit&agrave; ai contenuti.</li>
	<li style="text-align: justify;">Evidenziazioni e grassetti: consentono di individuare nel testo alcune parole chiave ed elementi essenziali che aiutano a comprendere concetti fondamentali.</li>
</ul>

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Come favorire l’apprendimento di tutta la classe