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Foto del nido comunale &quot;Le Rondini&quot;, Pelago (FI)

Foto del nido comunale "Le Rondini", Pelago (FI)


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 In un ambiente predisposto per le attività laboratoriali riscopriamo il gioco dei travasi d’ispirazione mo
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In un ambiente predisposto per le attività laboratoriali riscopriamo il gioco dei travasi d’ispirazione montessoriana dedicato a gruppi contenuti di bambini (6-8 per volta).
Per ciascun partecipante procuriamo un vassoio contenente due ciotoline rettangolari e una spugnetta di dimensioni leggermente più piccole dei contenitori. Invitiamo tutti a sedersi, poi versiamo due dita d’acqua in una delle due ciotoline contenute in ciascun vassoio.
Suggeriamo di poggiare delicatamente la spugnetta sulla superficie dell’acqua. Osserviamo in silenzio, concentrati:
	- in un primo momento la spugna sembra restare a galla;
	- poi, pian piano, inizia a gonfiarsi assorbendo il liquido fino a incorporarlo totalmente.
Chiediamoci dov’è sparita l’acqua e annotiamo le risposte che emergano nel gruppo: “È andata nella spugna”, “L’ha presa tutta la spugna”…
Ora proviamo a prelevare e strizzare la spugnetta sopra la seconda ciotolina. Mostriamo al bisogno come si fa, con un gesto rapido, preciso e attento. Osserviamo se l’acqua è passata tutta di là, se ne è caduta un po’ nel vassoio, se la spugna va strizzata meglio per scaricare tutto il liquido.
Registriamo con cura i commenti e gli scambi verbali che avvengono tra i partecipanti durante questa fase dell’attività.
Lasciamo ora che bambine e bambini eseguano in totale autonomia questi passaggi e che li ripetano tutte le volte che lo desiderano. Osserviamo, senza intervenire, quanta concentrazione e abilità ogni partecipante mette in campo nello sperimentare le fasi del gioco, anche attraverso soluzioni personali e non solo imitative.
In un secondo momento inseriamo contenitori con forme diverse, utili a sperimentare ulteriori modalità di travaso: piccoli imbuti e boccette, flaconcini in plastica con contagocce, colini.
Terminata l’attività coinvolgiamo tutti nella ripulitura e asciugatura di materiali e postazioni di gioco con l’aiuto di carta assorbente e strofinacci.

 


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	<li>Proponiamo travasi con spugne e contenitori per sperimentare la plasticit&agrave; dell&rsquo;elemento naturale, stimolando manualit&agrave; e concentrazione;</li>
	<li>sosteniamo l&rsquo;uso autonomo dell&rsquo;acqua nelle routine quotidiane per aumentare il senso di autoefficacia oltre alla collaborazione nel piccolo gruppo;</li>
	<li>organizziamo un coinvolgente gioco con bolle giganti in occasione di un momento di festa aperto alla comunit&agrave; scolastica.</li>
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Proponiamo travasi con spugne e contenitori per sperimentare la plasticità dell’elemento naturale, stimolando manualità e concentrazione;
sosteniamo l’uso autonomo dell’acqua nelle routine quotidiane per aumentare il senso di autoefficacia oltre alla collaborazione nel piccolo gruppo;
organizziamo un coinvolgente gioco con bolle giganti in occasione di un momento di festa aperto alla comunità scolastica.

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ATTIVIT&Agrave; 1

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Anni 2-3: SVILUPPIAMO INTRAPRENDENZA E AUTONOMIA

 
Anni 2-3: SVILUPPIAMO INTRAPRENDENZA E AUTONOMIA


Tra-vasi

L&rsquo;INSEGNANTE

Con quali strategie/metodologie:

organizza ambienti ludici per piccoli o grandi gruppi, a seconda delle dinamiche e degli obiettivi sottesi; prevede il proprio coinvolgimento quando richiesto senza condizionare il gioco; accoglie le reazioni dei partecipanti agendo come moderatore per incoraggiare l&rsquo;iniziativa di ciascuno.

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Come riflette sull&rsquo;esperienza: 

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	<li class="heading5">registra le soluzioni adottate dai partecipanti nel gestire le fasi di gioco;</li>
	<li class="heading5">riporta i momenti salienti nei diari individuali con immagini e trascrizioni fedeli degli scambi verbali avvenuti tra pari;</li>
	<li class="heading5">valuta il valore inclusivo e supportivo delle proposte messe in campo durante il percorso.</li>
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IL BAMBINO

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	<li class="heading5" style="display: block; width: 0px; height: 0px; padding: 0px; border: 0px; margin: 0px; position: absolute; top: 0px; left: -9999px; opacity: 0; overflow: hidden;">&nbsp;</li>
	<li class="heading5">Tra-vasi</li>
	<li class="heading5">A tavola</li>
	<li class="heading5">In bagno</li>
	<li class="heading5">Le bolle giganti</li>
	<li class="heading5" style="display: block; width: 0px; height: 0px; padding: 0px; border: 0px; margin: 0px; position: absolute; top: 0px; left: -9999px; opacity: 0; overflow: hidden;">&nbsp;​​​​​​​</li>
</ol>

Che cosa fa:

tocca, manipola e formula ipotesi; sperimenta schemi motori fini e globali; si mette alla prova nella gestione di spazi e materiali durante le routine giornaliere.

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Che cosa impara:

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	<li class="heading5">accresce abilit&agrave; manuali e capacit&agrave; autoregolative;</li>
	<li class="heading5">esercita competenze sociali e abilit&agrave; di vita pratica.</li>
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Come riflette sull&rsquo;esperienza:

<ul>
	<li class="heading5">fa ipotesi durante le esperienze;</li>
	<li class="heading5">si accorge di avere iniziativa e autonomia nel gioco e nella routine.</li>
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ANNI 2-3: SVILUPPIAMO INTRAPRENDENZA E AUTONOMIA

Esplorazioni d’acqua

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