Per i pi&ugrave; grandi

Il tempo ci trasforma

Iniziamo a parlare del tempo ascoltando il pensiero di bambine e bambini. Aggiungiamo &ldquo;elementi filosofici&rdquo; alla nostra conversazione: spieghiamo che per Aristotele (384-322 a.C.) il tempo consiste nel misurare il movimento delle cose attraverso un prima e un poi, il tempo esiste solo in relazione al divenire delle cose.

Confrontiamoci: &ldquo;In questo passaggio fra prima e poi c&rsquo;&egrave; forse un cambiamento, una trasformazione? Forse il tempo trasforma le cose?&rdquo;.

Iniziamo a filosofare su questo concetto che dar&agrave; spazio a ipotesi e ragionamenti diversi.

Continuiamo a seminare domande: &ldquo;In natura, per esempio, che cosa si trasforma nel tempo?&rdquo;. Ascoltiamo i vari pensieri e facciamo diversi esempi: un seme si trasforma diventando albero, un bruco diventa farfalla, un bambino cresce e diventa un uomo adulto... Il tempo trasforma e ci trasforma!

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Ci trasformiamo

Sperimentiamo un gioco teatrale per esplorare, attraverso il linguaggio corporeo, il tema del cambiamento e della trasformazione legata al passaggio del tempo.

<ul>
	<li style="text-align: justify;">Immaginiamo di essere un bruco, restiamo fermi sul posto, in piedi o a terra, e concentriamoci sul nostro corpo quasi immobile e su un flusso di energia &ldquo;trattenuta&rdquo;.</li>
	<li style="text-align: justify;">Passa del tempo e siamo pronti per trasformarci, stiamo per diventare farfalle. Iniziamo lentamente a muoverci nello spazio giocando a trasformare le nostre braccia in ali.</li>
</ul>

Confrontiamoci dopo l&rsquo;attivit&agrave; e troviamo insieme altre trasformazioni da poter drammatizzare, oppure riportiamo l&rsquo;esperienza in un altro linguaggio: realizziamo un elaborato grafico disegnando elementi naturali/persone/animali che cambiano con il passare del tempo (l&rsquo;uovo e il pulcino; il seme e l&rsquo;albero; una foglia verde che diventa rossa ecc.). Sperimentiamo diverse tecniche artistiche per realizzare questo lavoro: collage, acquerello ecc.

Realizziamo un grande pannello con i nostri lavori sul tempo e le trasformazioni.

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Per i pi&ugrave; piccoli

C&#39;&egrave; tempo e tempo

Nel cerchio delle storie introduciamo la nostra domanda filosofica: &ldquo;Secondo voi, che cos&rsquo;&egrave; il tempo?&rdquo;.

Parliamo della differenza fra presente, passato e futuro. Seminiamo un&rsquo;altra domanda: &ldquo;A volte il tempo sembra non passare mai, altre volte sembra scorrere molto velocemente.

Perch&eacute;, secondo voi? Da che cosa dipende?&rdquo;. Leggiamo la storia della SCHEDA Il paese degli orologi, per poi approfondire insieme i concetti trattati.

Attivit&agrave; 1

Tempo reale e tempo percepito

Parliamo insieme della storia e diciamo che il filosofo francese Henri Bergson (Parigi 1859-1941) per definire il tempo percepito da ognuno di noi parla di &ldquo;durata&rdquo;: quanto &ldquo;dura&rdquo; per noi quel momento?

Confrontiamoci partendo dalle nostre esperienze: &ldquo;Vi &egrave; capitato di percepire un tempo lento e un&rsquo;ora ci &egrave; sembrata lunghissima? Oppure avete avuto la sensazione che un&rsquo;intera giornata volasse via in un attimo? Quando? Che cosa stavate facendo?&rdquo;.

La percezione della durata &egrave; soggettiva e dipende dalle nostre sensazioni. Proponiamo di realizzare un disegno per elaborare ulteriormente i concetti esplorati, dividiamo il foglio a met&agrave; disegnando:

<ul>
	<li style="text-align: justify;">da una parte uno o pi&ugrave; momenti legati a un tempo percepito come &ldquo;lento&rdquo; rispetto alla durata reale;</li>
	<li style="text-align: justify;">dall&rsquo;altra rappresentiamo momenti legati a un tempo &ldquo;veloce&rdquo;.</li>
</ul>

Attivit&agrave; 2

Confrontiamoci riprendendo il nostro dialogo filosofico per argomentare ulteriormente i nostri ragionamenti.

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<img alt="" src="https://www.giuntiscuola.it/d/filer/sharing/1740818350/279004/" style="height:346px; width:250px" /> 
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EDUCAZIONE CIVICA | Costituzione

Diario del tempo democratico

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Obiettivo

<ul>
	<li style="text-align: justify;">Conoscere la nostra Costituzione e la storia della nostra democrazia.</li>
</ul>

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Come si fa

1. Anche il nostro Paese con il tempo si &egrave; trasformato: era una Monarchia ed &egrave; diventato una Repubblica. Prima di iniziare, prepariamo diversi foglietti per attivare alcune ricerche da fare insieme attraverso il libro di educazione civica e/o Internet, per esempio:

<ul>
	<li style="text-align: justify;">Quando &egrave; entrata in vigore la Costituzione? [1948]</li>
	<li style="text-align: justify;">Quando nasce la Repubblica italiana? [2 giugno 1946];</li>
	<li style="text-align: justify;">Che cos&rsquo;&egrave; la Liberazione e quando avviene? [25 aprile 1945]</li>
	<li style="text-align: justify;">Quando &egrave; stato eletto il nostro attuale Presidente della Repubblica? [2015, rieletto nel 2022]</li>
</ul>

2. Troviamo tutti insieme le risposte alle domande e scriviamole su un cartellone mettendole in ordine cronologico per creare il nostro &ldquo;Diario del tempo&rdquo;.

3. Arricchiamo con disegni, immagini e altre informazioni relative ai temi e ai momenti trattati.

ATTIVIT&agrave;

<ul>
	<li class="heading5"><a href="#att1">C&#39;&egrave; tempo e tempo</a></li>
	<li class="heading5"><a href="#att2">Il tempo ci trasforma</a></li>
	<li class="heading5"><a href="#att3">Diario del tempo democratico</a></li>
</ul>

INTRECCI DISCIPLINARI

In raccordo con Educazione civica, realizziamo un diario del tempo per conoscere i momenti significativi della storia della nostra Repubblica.

OBIETTIVI

<ul>
	<li class="heading5">Sviluppare il ragionamento e la capacit&agrave; di analisi.</li>
	<li class="heading5">Sviluppare il pensiero ipotetico e metaforico.</li>
</ul>

SCHEDE

<ul>
	<li class="heading5"><a href="#scheda1">SCHEDA Il paese degli orologi</a></li>
</ul>

Che cos’è il tempo?

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