Empatia e fiducia a colpi di teatro

La macchina ritmica

Ho paura di morire quindi sorrido

Cantare è emozione

Comunicare con la musica

Giochi e... desideri

Apprendimenti emotivi e creativi&nbsp;

Finalmente, da qualche anno, lentamente e progressivamente, le emozioni stanno ri-entrando a scuola, se mai ne fossero uscite. Si scopre o ri-scopre che l&rsquo;apprendimento &egrave; un pacchetto unico cognitivo-emotivo, e che dietro e &ldquo;dentro&rdquo; ogni apprendimento c&rsquo;&egrave; un bambino, un preadolescente o un adolescente che apprende, in un contesto specifico, in un momento ben preciso della sua vita, con una classe e con un gruppo di docenti. E con le emozioni di tutti.&nbsp;

Finalmente, da qualche anno, lentamente e progressivamente, le emozioni stanno ri-entrando a scuola, se mai ne fossero uscite. Si scopre o ri-scopre che l’apprendimento è un pacchetto unico cognitivo-emotivo, e che dietro e “dentro” ogni apprendimento c’è un bambino, un preadolescente o un adolescente che apprende, in un contesto specifico, in un momento ben preciso della sua vita, con una classe e con un gruppo di docenti. E con le emozioni di tutti. 


Quando lo abbiamo dimenticato? Forse nel momento in cui ci siamo appassionati a inseguire le prestazioni, i tempi di esecuzione, le prove standardizzate,

Quando lo abbiamo dimenticato? Forse nel momento in cui ci siamo appassionati a inseguire le prestazioni, i tempi di esecuzione, le prove standardizzate, il numero di errori ecc. Tutte cose sacrosante quando si vogliano valutare in modo oggettivo i progressi di un alunno in un determinato ambito o specifiche difficoltà nell’apprendimento, ma che non possono e non devono mai prescindere da una visione più complessa dell’apprendimento e dell’educazione. Probabilmente, nello stesso momento in cui abbiamo dimenticato l’importanza delle emozioni, abbiamo dimenticato anche l’importanza della creatività. Nello slancio di insegnare ai bambini i pregrafismi e di stimolare la motricità fine, abbiamo chiesto loro di abbandonare i loro disegni degni del migliore Picasso in favore di schede prestampate da colorare entro i margini. E non c’è nulla di sbagliato nel lavorare sui pregrafismi o sul controllo motorio per sviluppare la motricità fine, ma non può certamente considerarsi un’attività adatta a stimolare la creatività. 


Emozioni intelligenti e creatività

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