Successivamente, utilizziamo questa scheda per raccordarci con Scienze focalizzando l&rsquo;attenzione sui cinque sensi: chiediamo quale fonte possiamo toccare, quale vedere e quale ascoltare.

Possiamo utilizzare la <a href="https://www.giuntiscuola.it/materiali/le-fonti-della-nostra-classe" target="_blank">SCHEDA Le fonti della nostra classe</a> per approfondire l&#39;argomento.

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Parlando delle vacanze concluse da poco, abbiamo indagato il passato pi&ugrave; recente. Vi possono essere, inoltre, degli oggetti che hanno fatto parte della quotidianit&agrave; delle alunne e degli alunni che permettono di ricostruire un passato un po&rsquo; pi&ugrave; lontano dall&rsquo;oggi.

Chiediamo di nominare alcuni oggetti personali da noi utilizzati, ed eventualmente a quale et&agrave; abbiamo potuto usare un particolare oggetto; proviamo anche a individuare una scansione temporale (per esempio: biberon &ndash; piatto di plastica con l&rsquo;uso del solo cucchiaio &ndash; piatto &ldquo;normale&rdquo; con l&rsquo;uso di tutte le posate).

Presentiamo la SCHEDA Indaghiamo invitandoli a indossare idealmente i panni del detective con lo scopo di individuare a chi appartengono gli oggetti presenti nella scheda; chiediamo infine di disegnare un proprio oggetto e poi &ldquo;raccontarlo&rdquo; alla classe (Arte e immagine).

Per fare

Il gioco delle fonti

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Che cosa serve

SCHEDA Indovina la fonte, un sonaglio o una campanella.

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Come si fa

<ol>
	<li style="text-align: justify;">Dividiamo la classe in piccoli gruppi; a ogni gruppo diamo un sonaglio o una campanella insieme a una stampa dei quattro indovinelli presenti nella Scheda.</li>
	<li style="text-align: justify;">Leggiamo ad alta voce gli indizi di ogni indovinello: la squadra che per prima individua la fonte suona il sonaglio e risponde. Vince chi individua pi&ugrave; fonti.</li>
	<li style="text-align: justify;">Come alternativa, proponiamo degli indizi e chiediamo di disegnare l&#39;oggetto (la fonte) che corrisponde agli indizi dati.</li>
</ol>

Gli oggetti quotidiani del nostro passato

Gli oggetti rappresentati nella scheda e quelli disegnati possono diventare occasione per raccontare un avvenimento del loro passato (Italiano).

Concludiamo con un gioco a squadre: i bambini e le bambine devono individuare tra quattro immagini quella che corrisponde agli indizi letti dall&rsquo;insegnante (<a href="#att3">PER FARE</a>).

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Attivit&agrave; 2

Proponiamo la SCHEDA Ricostruiamo le vacanze con l&rsquo;obiettivo di fissare questi primi elementi.

Attivit&agrave; 1

Sapersi orientare sulla dimensione temporale a partire da oggetti che hanno fatto parte del nostro quotidiano &egrave; importante per acquisire dimestichezza nella lettura delle fonti e nel saperne trarre il maggior numero possibile di informazioni.

Lavoriamo per sviluppare questa competenza sin dalla classe prima.

Avviamo una conversazione guidata chiedendo alle alunne e agli alunni come e cosa possiamo fare per ricostruire un evento passato, per esempio le vacanze estive concluse da poco, cercando di ricordare pi&ugrave; particolari possibili.

Per esempio, possiamo usare alcune foto, chiedere ai nostri familiari o eventualmente alle altre persone presenti durante la vacanza che cosa ricordano, cos&igrave; da fondere i nostri ricordi con i loro; ancora, possiamo rileggere eventuali biglietti del treno o dell&rsquo;aereo o volantini presi in albergo, oppure riguardare acquisti fatti.

Focalizziamo la loro attenzione sul fatto che, magari senza rendercene conto, tutti questi oggetti a distanza di pochi mesi sono diventati delle fonti utili per ricostruire un evento che ora appartiene al nostro passato in quanto avvenimento gi&agrave; accaduto e non pi&ugrave; ripetibile. Certo, potremmo ancora andare in quel posto a trascorrere un periodo di vacanza perch&eacute; ci &egrave; tanto piaciuto, ma non sar&agrave; mai la stessa cosa.

Ricordiamo le vacanze con le fonti

Osserviamo la partecipazione, l&rsquo;approccio alle proposte, le modalit&agrave; di interazione e di ascolto, la pertinenza degli interventi.

Documentiamo con le schede svolte e con foto del gioco a squadre.

Valutiamo il raggiungimento degli obiettivi.

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attivit&agrave;

<ol>
	<li class="heading5"><a href="#att1">Ricordiamo le vacanze con le fonti</a></li>
	<li class="heading5"><a href="#att2">Gli oggetti quotidiani del nostro passato</a></li>
	<li class="heading5"><a href="#att3">PER FARE Il gioco delle fonti</a></li>
</ol>

obiettivi di apprendimento

<ul>
	<li class="heading5">Individuare le tracce del passato utili alla ricostruzione di fatti o esperienze vissute.</li>
	<li class="heading5">Raccontare un&rsquo;esperienza vissuta, rispettando l&rsquo;ordine cronologico e spaziale.</li>
</ul>

schede | dad - ddi

<ul>
	<li class="heading5"><a href="#scheda1">SCHEDA DIDATTICA Ricostruiamo le vacanze</a></li>
	<li class="heading5"><a href="#scheda4">SCHEDA DIDATTICA Le fonti della nostra classe</a></li>
	<li class="heading5"><a href="#scheda2">SCHEDA DIDATTICA Indaghiamo</a></li>
	<li class="heading5"><a href="#scheda3">SCHEDA Indovina la fonte</a></li>
</ul>