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Nel corpo umano

Esploriamo il mondo

Organizziamo un&rsquo;uscita nel giardino della scuola, o in un parco vicino, e invitiamo bambine e bambini a osservare il mondo naturale che ci circonda.

Tornati in classe, descriviamo gli elementi osservati (un fiore, un uccellino, un sasso&hellip;) e poniamo le seguenti domande:

&bull; Mangia?

&bull; Cresce con il passare del tempo?

&bull; Secondo voi si tratta di un organismo vivente o non vivente?

&bull; Come possiamo distinguere un essere vivente da un essere non vivente?

Annotiamo le risposte e le osservazioni alla lavagna, accogliendo tutte le proposte.

Esploriamo il mondo
Organizziamo un’uscita nel giardino della scuola, o in un parco vicino, e invitiamo bambine e bambini a osservare il mondo naturale che ci circonda.
Tornati in classe, descriviamo gli elementi osservati (un fiore, un uccellino, un sasso…) e poniamo le seguenti domande:
• Mangia?
• Cresce con il passare del tempo?
• Secondo voi si tratta di un organismo vivente o non vivente?
• Come possiamo distinguere un essere vivente da un essere non vivente?
Annotiamo le risposte e le osservazioni alla lavagna, accogliendo tutte le proposte.


Come definire i viventi


 Mostriamo l’
 
 Immagine
 
 del
 
 ciclo vitale di una papera
 
 e spieghiamo c

Come definire i viventi
Mostriamo l’Immagine del ciclo vitale di una papera e spieghiamo che gli esseri viventi presentano un “ciclo vitale” caratterizzato da un susseguirsi ricorrente di passaggi:
• nascono;
• si nutrono e crescono;
• si riproducono;
• muoiono.
È questo che li differenzia dai non viventi.


OBIETTIVO

&bull; Riconoscere le caratteristiche salienti degli animali e dei vegetali pi&ugrave; noti e comuni.

Viventi e non viventi

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