La civiltà egizia

La nascita di Roma

Le fonti storiche

Ricordi il primo giorno di scuola?

Ricostruiamo la storia di classe prima

Al museo: tracce delle civiltà passate

Racconti del passato

Facciamo arrivare in aula due lettere, contenute nella Scheda Lettere del passato, indirizzate agli alunni: una di una persona che ha frequentato la scuola elementare nel 1940 e l&rsquo;altra nel 1966. 
Apriamole con fare misterioso e leggiamole ad alta voce alla classe.

Racconti del passato
Facciamo arrivare in aula due lettere, contenute nella Scheda Lettere del passato, indirizzate agli alunni: una di una persona che ha frequentato la scuola elementare nel 1940 e l’altra nel 1966.
Apriamole con fare misterioso e leggiamole ad alta voce alla classe.


Informazioni dalle testimonianze
 


 Organizziamo gli alunni a coppie, forniamo entrambe le lettere e sollecitiamo i bambini con alcune domande:
 


 • Quando avete iniziato la scuola primaria quanti anni aveva nonno Pino?


 • E la bisnonna Franca?
 


 Sulla lavagna scriviamo le indicazioni operative:
 


 
 1.
 
 Leggete il testo delle lettere e cerchiate le date.


 
 2.
 
 Disegna

Informazioni dalle testimonianze
Organizziamo gli alunni a coppie, forniamo entrambe le lettere e sollecitiamo i bambini con alcune domande:
 
• Quando avete iniziato la scuola primaria quanti anni aveva nonno Pino?
• E la bisnonna Franca?
 
Sulla lavagna scriviamo le indicazioni operative:
 
1. Leggete il testo delle lettere e cerchiate le date.
2. Disegnate sul quaderno una linea cronologica con gli anni dal 1900 a oggi e completatela colorando il periodo di scuola della bisnonna, del nonno e il periodo dalla data di inizio della scuola primaria a oggi.
3. Riproducete la tabella delle informazioni dalle testimonianze (Fig. 3) e sottolineate con i colori della tabella le informazioni relative alla scuola (azzurro), all’abbigliamento (giallo), all’alimentazione (verde)... e inseriscili nelle colonne.
Quando tutti hanno finito, disponiamoci in cerchio e condividiamo le informazioni, soffermandoci sui vari aspetti osservati.


obiettivi

&bull; Individuare tracce e usarle come fonti per produrre informazioni su aspetti o processi del passato delle generazioni adulte.

&bull; Rappresentare informazioni, conoscenze e concetti appresi mediante grafici, disegni, testi scritti e risorse digitali.

Un museo del passato recente

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