Matematica/Italiano - Problemi in cucina

Geografia/Italiano - Il fiume

Una festa di rime intrecciate

Dalle didascalie alle prime forme di racconto

Prime forme di racconto

Dal resoconto al racconto

Poniamo le seguenti domande:


 • Questi gruppi di parole

Poniamo le seguenti domande:
• Questi gruppi di parole sono frasi?
• Hanno un significato?
• Visto che è come se mancasse qualcosa, come possiamo aggiustare i gruppi di parole?
• Cambiamo l’ordine?
• Aggiungiamo qualcosa?
• Che cosa possiamo aggiungere per dotare di significato i gruppi di parole e farli diventare vere e proprie frasi?


Le parole mancanti

Iniziamo ad abituare bambine e bambini a considerare le parole come oggetti di osservazione, esplorazione e manipolazione, considerando le attivit&agrave; di riflessione linguistica come un vero e proprio laboratorio linguistico in cui si procede per prove ed errori e per ricerca e scoperta.

Avviamo l&rsquo;attivit&agrave; presentando la prima consegna della Scheda Frasi da sistemare, proiettiamola alla LIM e distribuiamo una copia cartacea.

Leggiamo insieme i gruppi di parole e avviamo una conversazione di gruppo in cui bambine e bambini riflettono insieme a noi su quanto presentato.

Le parole mancanti
Iniziamo ad abituare bambine e bambini a considerare le parole come oggetti di osservazione, esplorazione e manipolazione, considerando le attività di riflessione linguistica come un vero e proprio laboratorio linguistico in cui si procede per prove ed errori e per ricerca e scoperta.
Avviamo l’attività presentando la prima consegna della Scheda Frasi da sistemare, proiettiamola alla LIM e distribuiamo una copia cartacea.
Leggiamo insieme i gruppi di parole e avviamo una conversazione di gruppo in cui bambine e bambini riflettono insieme a noi su quanto presentato.


Obiettivo

&bull; Riconoscere globalmente semplici frasi e individuare gli elementi che le compongono (le parole).

Scopriamo cos’è la frase

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