Robotica a scuola: come iniziare?

L’acqua nella Terra e nei viventi

Materia e energia nei viventi

Piacere, sono il carbonio!

A tu per tu con gli imballaggi&nbsp;

Scriviamo la parola “imballaggio” al centro della lavagna e consegniamo a ogni bambina e bambino un foglietto adesivo su cui scrivere il significato di questa parola e le occasioni in cui l’ha usata o sentita nominare.


 Una volta ascoltate le varie risposte, specifichiamo che con imballaggio si intendono le confezioni, le scatole, le pellicole che contengono, avvolgono e proteggono i prodotti che acquistiamo, sia alimentari che non.


 Spieghiamo che possono essere suddivisi in tre gruppi:


 • imballaggi primari, sono quelli a contatto diretto con il prodotto (per esempio, bottiglia di acqua);


 • imballaggi seco

Scriviamo la parola “imballaggio” al centro della lavagna e consegniamo a ogni bambina e bambino un foglietto adesivo su cui scrivere il significato di questa parola e le occasioni in cui l’ha usata o sentita nominare.
Una volta ascoltate le varie risposte, specifichiamo che con imballaggio si intendono le confezioni, le scatole, le pellicole che contengono, avvolgono e proteggono i prodotti che acquistiamo, sia alimentari che non.
Spieghiamo che possono essere suddivisi in tre gruppi:
• imballaggi primari, sono quelli a contatto diretto con il prodotto (per esempio, bottiglia di acqua);
• imballaggi secondari, raggruppano un insieme di prodotti uguali (per esempio, pellicola di plastica che raggruppa sei bottiglie);
• imballaggi terziari, si usano per il trasporto di grandi quantità di merci (per esempio, scatole e bancali che contengono molte confezioni di bottiglie).
Chiediamo alla classe di portare a scuola due imballaggi a scelta e di osservarli: risulterà evidente che ognuno ha caratteristiche proprie, che dipendono anche dal materiale di cui è composto.


obiettivi

&bull; Acquisire consapevolezza del problema dei rifiuti e acquisire comportamenti corretti (ridurre, riutilizzare, riciclare).

Rifiuti sostenibili

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