Matematica/Italiano - Problemi in cucina

Geografia/Italiano - Il fiume

Una festa di rime intrecciate

Grammatica valenziale

Dalle didascalie alle prime forme di racconto

Prime forme di racconto

Dal resoconto al racconto

Sulle facce di un cubo sono fornite le preposizioni semplici &ldquo;di&rdquo;, &ldquo;a&rdquo;, &ldquo;da&rdquo;, &ldquo;in&rdquo;, &ldquo;su&rdquo;, una per ciascuna faccia; sull&rsquo;ultima faccia sono ripetute tutte le precedenti preposizioni.

Sulle facce dell&rsquo;altro cubo sono forniti gli articoli determinativi.

Invitiamo la classe a ritagliare lo sviluppo dei cubi e incollarli per ottenere, infine, due dadi (l&rsquo;attivit&agrave; permette di creare un raccordo con Matematica: riprendiamo il concetto di solido e definiamo le caratteristiche del cubo).

Invitiamo le coppie a giocare a dadi: la &ldquo;somma&rdquo; della preposizione e dell&rsquo;articolo far&agrave; emergere una preposizione articolata. Se esce la faccia con tutte le preposizioni, sar&agrave; l&rsquo;alunna/o a scegliere quella da unire all&rsquo;articolo. Se necessario, facilitiamo le bambine e i bambini nelle &ldquo;somme&rdquo;, in particolare nel caso delle preposizioni articolate pi&ugrave; opache (per es. quelle costruite con &ldquo;di&rdquo; o &ldquo;in&rdquo;).

Invitiamo, infine, le bambine e i bambini a ordinare le preposizioni articolate ottenute nella tabella della SCHEDA Completiamo la tabella delle preposizioni articolate, che possiamo fornire prima dell&rsquo;inizio del gioco.

Osserviamo la partecipazione attiva, le modalit&agrave; di interazione e di confronto nel lavoro di gruppo e le soluzioni ideate nella rappresentazione grafica delle frasi.

Documentiamo con le schede svolte e con la tabella delle preposizioni articolate riempita durante il gioco.

Valutiamo il raggiungimento degli obiettivi.

Attivit&agrave; 3

La parte centrale dell&rsquo;unit&agrave; coinvolge bambine e bambini nel riconoscimento della preposizione semplice in frasi bivalenti con oggetto indiretto.

Distribuiamo la SCHEDA Inseriamo le preposizioni e invitiamo alunne e alunni a collocare la preposizione al posto giusto negli schemi.

In alternativa usiamo la <a href="https://www.giuntiscuola.it/materiali/scopriamo-le-preposizioni" target="_blank">SCHEDA Scopriamo le preposizioni</a>.

&nbsp;

Invitiamo le coppie a scegliere la preposizione appropriata per il verbo della frase e poi a inserire la frase nello schema predisposto. In questo modo, focalizziamo l&rsquo;attenzione della classe sulla selezione della preposizione adeguata al verbo, rinforzando anche la rappresentazione sintattica di frasi bivalenti con oggetto indiretto.

&nbsp;

Attivit&agrave; 1

Predisponiamo in alcune slide una serie di frasi con verbo bivalente che richiede una preposizione semplice, ma omettendola:

<ul>
	<li style="text-align: justify;">I pantaloni sono (a) terra.</li>
	<li style="text-align: justify;">Paolo va (a) Firenze.</li>
	<li style="text-align: justify;">Michela gioca (con) le costruzioni.</li>
	<li style="text-align: justify;">Usciamo (da) scuola.</li>
</ul>

Di fronte agli stimoli distorti, proiettati uno alla volta sulla LIM, invitiamo le bambine e i bambini, rispettando il turno di parola (Educazione civica), a produrre oralmente la frase corretta.

Poi, con una domanda-stimolo, invitiamoli a isolare la preposizione mancante, che scriveremo su altro supporto visivo, come un cartellone. Al termine, esplicitiamo che le parole che hanno scoperto sono preposizioni semplici.

Concludiamo l&rsquo;unit&agrave; con un&rsquo;attivit&agrave; ludica sulla sistematizzazione di preposizioni semplici e articolate.

Alla classe, divisa in gruppi cooperativi di due componenti, forniamo una fotocopia ingrandita della SCHEDA Costruiamo il dado degli articoli e il dado delle preposizioni.

Attivit&agrave; 2

GIOCO

I dadi delle preposizioni articolate

INTRODUZIONE

Che cosa manca?

Per approfondire e consolidare gli apprendimenti possiamo fare riferimento alla <a href="https://www.giuntiscuola.it/materiali/prontuario-di-grammatica-valenziale" target="_blank">SCHEDA Prontuario di grammatica valenziale</a>.

&nbsp;

Successivamente, organizziamo la classe in gruppi cooperativi di due componenti e consegniamo la SCHEDA Scegliamo la preposizione.

LAVORO SULL&#39;INPUT

Le preposizioni nella frase

obiettivi di apprendimento

<ul>
	<li class="heading5">Riconoscere le preposizioni all&rsquo;interno di frasi nucleari bivalenti.</li>
	<li class="heading5">Riconoscere il legame tra verbi e preposizioni all&rsquo;interno della frase nucleare.</li>
</ul>

attivit&agrave;

<ol>
	<li class="heading5"><a href="#att1">INTRODUZIONE Che cosa manca?</a></li>
	<li class="heading5"><a href="#att2">LAVORO SULL&#39;INPUT Le preposizioni nella frase</a></li>
	<li class="heading5"><a href="#att3">GIOCO I dadi delle preposizioni articolate</a></li>
</ol>

schede | dad - ddi

<ul>
	<li class="heading5"><a href="#scheda1">SCHEDA DIDATTICA Scopriamo le preposizioni</a></li>
	<li class="heading5"><a href="#scheda2">SCHEDA DIDATTICA Inseriamo le preposizioni</a></li>
	<li class="heading5"><a href="#scheda3">SCHEDA DIDATTICA Scegliamo la preposizione</a></li>
	<li class="heading5"><a href="#scheda4">SCHEDA DIDATTICA Costruiamo il dado degli articoli e il dado delle preposizioni</a></li>
	<li class="heading5"><a href="#scheda5">SCHEDA DIDATTICA Completiamo la tabella delle preposizioni articolate</a></li>
	<li class="heading5"><a href="#scheda6">SCHEDA Prontuario di grammatica valenziale</a></li>
</ul>

Ri-conosciamo le preposizioni

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