Geografia/Italiano - Il fiume

Nodi, confini e regioni: con la LIM tra geometria e geografia 

Nodi, confini e regioni: con la Lim tra geometria, geografia e un pizzico di storia

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Dall&rsquo;alto come una farfalla

Proponiamo agli alunni un nuovo punto di vista per osservare e descrivere la realt&agrave;. 
Guardiamo il <a href="https://www.youtube.com/watch?v=Fx6ak4c2tz0&amp;t=812s">Video Su e gi&ugrave;. Percorsi di geografia orizzontale e verticale</a> e immaginiamo che delle farfalle entrino nella nostra aula dalla finestra.&nbsp;

Domandiamo:

&bull; Quali traiettorie potrebbero seguire?

&bull; Quali oggetti si troverebbero a sorvolare?

Dall’alto come una farfalla
Proponiamo agli alunni un nuovo punto di vista per osservare e descrivere la realtà.
Guardiamo il Video Su e giù. Percorsi di geografia orizzontale e verticale e immaginiamo che delle farfalle entrino nella nostra aula dalla finestra. 
Domandiamo:
• Quali traiettorie potrebbero seguire?
• Quali oggetti si troverebbero a sorvolare?


Procuriamoci uno filo di spago colorato e chiediamo di porre sul proprio banco un oggetto di scuola a scelta, fissiamo alla base della finestra un’estremità dello spago con il nastro adesivo.


 A turno, facciamo scegliere ai bambini gli oggetti su cui far posare le farfalle e chiediamo

Procuriamoci uno filo di spago colorato e chiediamo di porre sul proprio banco un oggetto di scuola a scelta, fissiamo alla base della finestra un’estremità dello spago con il nastro adesivo.
A turno, facciamo scegliere ai bambini gli oggetti su cui far posare le farfalle e chiediamo loro di fissare lo spago via via sui rispettivi banchi. Ognuno contribuirà così a definire le traiettorie rese visibili via via dal filo tra i banchi.
Quando tutti avranno contribuito fermiamoci ad osservare il risultato ottenuto e commentiamo insieme gli spostamenti delle farfalle.
Ripercorriamo con i bambini le traiettorie delle farfalle spostandoci fisicamente tra i banchi e chiediamo loro di verbalizzare i propri spostamenti con indicazioni precise sulle posizioni degli oggetti all’interno dell’aula.


Obiettivo

&bull; Riconoscere le posizioni relative di persone o di oggetti fra loro.

Punti di vista diversi

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