I problemi

Perché a scuola è "vietato" usare la tavola pitagorica?

Cinque attività per l'insegnamento della Matematica

Addizioni, sottrazioni e problemi

Tabelline, operazioni e racconti

Numeri interi, con la virgola e problemi

Domande sui problemi


 I bambini hanno sentito parlare di “problemi” in casa e associano spesso a tale parola esperienze negative e dolorose. Proponiamo invece una caratterizzazione di problema in cui il protagonista non è un soggetto passivo che subisce

Domande sui problemi
I bambini hanno sentito parlare di “problemi” in casa e associano spesso a tale parola esperienze negative e dolorose. Proponiamo invece una caratterizzazione di problema in cui il protagonista non è un soggetto passivo che subisce gli eventi, ma si può attivare per raggiungere il suo obiettivo: esplorando e ragionando, quindi trovando strategie per poi applicarle.ù
Chiediamo: “Che cos’è per voi un problema?”, invitiamo ognuno a raccontarlo incentivando l’intervento di tutti.


Per far s&igrave; che la matematica insegni a ragionare offriamo a bambine e bambini stimoli e occasioni per fare matematica &ldquo;ragionando&rdquo;, attraverso problemi e attivit&agrave; che grazie a un approccio e a un linguaggio adeguati possono rappresentare un antidoto alla noia, alla paura di sbagliare, all&rsquo;ansia di trovare la risposta. 
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Per far sì che la matematica insegni a ragionare offriamo a bambine e bambini stimoli e occasioni per fare matematica “ragionando”, attraverso problemi e attività che grazie a un approccio e a un linguaggio adeguati possono rappresentare un antidoto alla noia, alla paura di sbagliare, all’ansia di trovare la risposta.
 


CLASSI 1&ordf;-2&ordf; | COS&rsquo;&Egrave; UN PROBLEMA?

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Obiettivi

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	<li>Affrontare problemi e descrivere il procedimento seguito.</li>
	<li>Confrontare, ordinare i numeri naturali e rappresentarli sulla retta numerica.</li>
	<li>Riconoscere e descrivere regolarit&agrave; in una sequenza di numeri o di figure.</li>
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Spazi e metodologia

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	<li>Creiamo un clima di lavoro sereno e costruttivo, libero dalla paura di sbagliare e dalla fretta di dare una risposta, evitando di incalzare con domande, di correggere gli errori, di suggerire strategie o addirittura la soluzione, di giudicare quello che viene detto e fatto.</li>
	<li>Prendiamoci del tempo per lavorare tranquilli, lasciamo spazio ai pensieri e ai ragionamenti di tutti, anche quando sembrano distanti dalla soluzione &ldquo;corretta&rdquo;: gli errori possono cos&igrave; diventare occasioni di apprendimento e numerose sono le strategie e le idee che emergono, quando si lavorano in queste condizioni.</li>
</ul>

Problemi per iniziare

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