Matematica/Italiano - Problemi in cucina

Quanti siamo in casa?

Matematica nella Scuola primaria: appunti da un convegno

Lezione modello matematica

Addizioni, sottrazioni e problemi

Problemi, tabelline e rappresentazioni matematiche

Problemi sul peso

Distribuiamo a coppie la Scheda Problemi di misure di peso per risolvere un problema per volta.

Problemi sul peso
Distribuiamo a coppie la Scheda Problemi di misure di peso per risolvere un problema per volta.


Nel primo invitiamo a completare il testo mancante dei dati numerici, in parte gi&agrave; risolto; argomentiamo, oralmente, il procedimento utilizzato.

Lasciamo il tempo di leggere con calma il testo e invitiamoli a riflettere sugli ingredienti che usano insieme ai genitori per realizzare le torte. Attendiamo per vedere se qualcuno in classe riesce a riconoscere nei dati scritti nelle operazioni i numeri che vanno reinseriti nel testo del problema.

Se nessuno suggerisce i dati, poniamo alcune domande/stimolo per stimare le quantit&agrave;:

&bull; Quale degli ingredienti pu&ograve; corrispondere a 1200 g? Si tratta dell&rsquo;ingrediente principale: quale pu&ograve; essere in un dolce? [Farina].

&bull; Quale ingrediente pu&ograve; corrispondere a 180 g?

&bull; Ci sono due ingredienti presenti nella stessa quantit&agrave;: 120 g. Quali sono? [Burro e zucchero].

&bull; C&rsquo;&egrave; una misura che non &egrave; espressa in grammi e che pu&ograve; dirci per quante persone &egrave; il dolce? [6 persone].

Nel secondo problema chiediamo di spiegare alcune parole, per esempio &ldquo;spesa a domicilio&rdquo;, di stimare a occhio il numero delle buste che occorrono e verificare l&rsquo;ipotesi risolvendolo.

Nel primo invitiamo a completare il testo mancante dei dati numerici, in parte già risolto; argomentiamo, oralmente, il procedimento utilizzato.
Lasciamo il tempo di leggere con calma il testo e invitiamoli a riflettere sugli ingredienti che usano insieme ai genitori per realizzare le torte. Attendiamo per vedere se qualcuno in classe riesce a riconoscere nei dati scritti nelle operazioni i numeri che vanno reinseriti nel testo del problema.
Se nessuno suggerisce i dati, poniamo alcune domande/stimolo per stimare le quantità:
• Quale degli ingredienti può corrispondere a 1200 g? Si tratta dell’ingrediente principale: quale può essere in un dolce? [Farina].
• Quale ingrediente può corrispondere a 180 g?
• Ci sono due ingredienti presenti nella stessa quantità: 120 g. Quali sono? [Burro e zucchero].
• C’è una misura che non è espressa in grammi e che può dirci per quante persone è il dolce? [6 persone].
Nel secondo problema chiediamo di spiegare alcune parole, per esempio “spesa a domicilio”, di stimare a occhio il numero delle buste che occorrono e verificare l’ipotesi risolvendolo.


obiettivi

&bull; Utilizzare le principali unit&agrave; di misura per effettuare misure e stime.

&bull; Comprendere il testo di un problema.

Problemi di misura

Dove trovi questo contenuto