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Nel corpo umano

Analizziamo le polveri

Chiediamo a bambine e bambini di scrivere o disegnare su un foglietto che cos&rsquo;&egrave; una polvere secondo loro e riportiamo i termini pi&ugrave; rilevanti su un cartellone.

Dividiamo la classe in coppie e forniamo a ciascuna sei bicchieri trasparenti, contenenti ognuno polveri di diverse sostanze commestibili (farina, sale grosso e fino, zucchero cristallino e a velo, caff&egrave;&hellip;), dei contenitori con forme diverse in cui travasarle e delle lenti d&rsquo;ingrandimento.

Osserviamo e sperimentiamo:

&bull; registriamo per ognuna sul quaderno colore, forma, odore e consistenza al tatto;

&bull; pesiamo le polveri prima e dopo i travasi.

Analizziamo le polveri
Chiediamo a bambine e bambini di scrivere o disegnare su un foglietto che cos’è una polvere secondo loro e riportiamo i termini più rilevanti su un cartellone.
Dividiamo la classe in coppie e forniamo a ciascuna sei bicchieri trasparenti, contenenti ognuno polveri di diverse sostanze commestibili (farina, sale grosso e fino, zucchero cristallino e a velo, caffè…), dei contenitori con forme diverse in cui travasarle e delle lenti d’ingrandimento.
Osserviamo e sperimentiamo:
• registriamo per ognuna sul quaderno colore, forma, odore e consistenza al tatto;
• pesiamo le polveri prima e dopo i travasi.


Giungiamo, in maniera guidata, a delle definizioni condivise sulle polveri:
• sono di tanti tipi, perché fatte di materiali diversi;
• sono composte da granelli con forme e dimensioni diverse.


Obiettivo

&bull; Descrivere semplici fenomeni della vita quotidiana legati a solidi.

Polveri e liquidi

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