Matematica/Italiano - Problemi in cucina

Geografia/Italiano - Il fiume

Una festa di rime intrecciate

Dalle didascalie alle prime forme di racconto

Prime forme di racconto

Dal resoconto al racconto

Avviamo una conversazione guidata e chiediamo alla classe che cosa non funziona nel gruppo di parole presentato. Tutti insieme proviamo a sistemarlo per dotarlo di significato e farlo funzionare, ma non fermiamoci a questo.


 A noi non interessa che se

Avviamo una conversazione guidata e chiediamo alla classe che cosa non funziona nel gruppo di parole presentato. Tutti insieme proviamo a sistemarlo per dotarlo di significato e farlo funzionare, ma non fermiamoci a questo.
A noi non interessa che semplicemente correggano la frase, vogliamo che bambine e bambini riflettano sul problema del gruppo di parole e individuino il motivo per cui questo non funziona.
Guidiamo la riflessione facendo le seguenti domande, direzionando così il focus attentivo anche su singole coppie di parole:
• Come possiamo sistemare il gruppo di parole per farlo diventare una frase che funzioni?
• Perché la coppia di parole GLI e UCCELLINO non funziona?
• Perché la coppia di parole UCCELLINO e CINGUETTANO non funziona?
• Perché la coppia di parole SULLE e RAMO non funziona?
Ci aspettiamo che bambine e bambini rispondano che manca l’accordo tra le parole: queste, infatti, devono concordare per genere e numero.


La concordanza

In classe seconda procediamo considerando le parole come oggetti di osservazione, esplorazione e manipolazione e presentando le proposte di riflessione linguistica come attivit&agrave; di vero e proprio laboratorio linguistico in cui si procede per prove ed errori e per ricerca e scoperta. Cominciamo il percorso con un&rsquo;attivit&agrave; provocatoria, scriviamo alla lavagna la seguente frase:

La concordanza
In classe seconda procediamo considerando le parole come oggetti di osservazione, esplorazione e manipolazione e presentando le proposte di riflessione linguistica come attività di vero e proprio laboratorio linguistico in cui si procede per prove ed errori e per ricerca e scoperta. Cominciamo il percorso con un’attività provocatoria, scriviamo alla lavagna la seguente frase:


obiettivi

&bull; Riconoscere le caratteristiche fondamentali che differenziano una frase da una non frase.

&bull; Riconoscere la concordanza morfologica fra le parole.

Parole in armonia

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