Matematica/Italiano - Problemi in cucina

Quanti siamo in casa?

Matematica nella Scuola primaria: appunti da un convegno

Lezione modello matematica

Addizioni, sottrazioni e problemi

Problemi, tabelline e rappresentazioni matematiche

Lunghezze a confronto

Dividiamo la classe a coppie e proponiamo questa situazione.

Lunghezze a confronto
Dividiamo la classe a coppie e proponiamo questa situazione.


Se lo riteniamo opportuno possiamo approfondire l&rsquo;attivit&agrave; fornendo a bambine e bambini, divisi in coppie, fili colorati di misure diverse e il filo/unit&agrave; campione.

Se lo riteniamo opportuno possiamo approfondire l’attività fornendo a bambine e bambini, divisi in coppie, fili colorati di misure diverse e il filo/unità campione.


Distribuiamo la Scheda I fili della nonna da completare individualmente o a coppie.

Chiediamo di spiegare, oralmente, il significato delle frasi e ascoltiamo le loro argomentazioni.

Distribuiamo la Scheda I fili della nonna da completare individualmente o a coppie.
Chiediamo di spiegare, oralmente, il significato delle frasi e ascoltiamo le loro argomentazioni.


Le altezze dei compagni
 


 Proc

Le altezze dei compagni
Procuriamoci un metro da muro; facciamo osservare lo strumento; chiediamo a bambine e bambini se ne conoscono l’uso o se conoscono altri strumenti simili, che servono allo stesso scopo (righelli, metri da sarta, metro a nastro metallico…).
Raccontiamo loro che i vari tipi di metro non sono solo strumenti, ma il metro rappresenta l’unità di misura convenzionale (uguale per tutti) con cui si misurano le lunghezze, le larghezze, le altezze.
Misuriamo l’altezza di tutti i componenti della classe e scriviamo i dati alla lavagna. Scegliamone insieme alcuni da registrare in una tabella.


I fili di lana della nonna

Nella scatola dei gomitoli di lana della nonna Luisa ha trovato dei pezzetti di filo di colori e lunghezze diversi. Luisa vuole confrontare le loro lunghezze.

I fili di lana della nonna
Nella scatola dei gomitoli di lana della nonna Luisa ha trovato dei pezzetti di filo di colori e lunghezze diversi. Luisa vuole confrontare le loro lunghezze.


obiettivi

&bull; Ordinare campioni anche non convenzionali relativi a una grandezza.

&bull; Risolvere problemi e descrivere il procedimento seguito.

A ogni misura il suo strumento

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