Matematica/Italiano - Problemi in cucina

Quanti siamo in casa?

Matematica nella Scuola primaria: appunti da un convegno

Lezione modello matematica

Addizioni, sottrazioni e problemi

Problemi, tabelline e rappresentazioni matematiche

Una sfida: chi ci arriva?

Leggiamo la favola La volpe e l&rsquo;uva di Fedro, proposta in classe 1&ordf;, poi proseguiamo raccontando come sarebbe potuta finire la storia.

Una sfida: chi ci arriva?
Leggiamo la favola La volpe e l’uva di Fedro, proposta in classe 1ª, poi proseguiamo raccontando come sarebbe potuta finire la storia.


La volpe chiam&ograve; i suoi amici scoiattolo, coniglio e cinghiale per vedere se loro riuscivano a raccogliere l&rsquo;uva, ma, pur allungandosi, nessuno riusciva a raggiungere il grappolo. Alla fine, si consol&ograve; dicendo: &ldquo;L&rsquo;uva &egrave; in alto e noi non siamo alti quanto il pergolato!&rdquo;.

La volpe chiamò i suoi amici scoiattolo, coniglio e cinghiale per vedere se loro riuscivano a raccogliere l’uva, ma, pur allungandosi, nessuno riusciva a raggiungere il grappolo. Alla fine, si consolò dicendo: “L’uva è in alto e noi non siamo alti quanto il pergolato!”.


Discutiamo con la classe ponendo domande come le seguenti:


 • Quale animale avrebbe potuto aiutare

Discutiamo con la classe ponendo domande come le seguenti:
• Quale animale avrebbe potuto aiutare la volpe?
• Perché?
• Conosci animali grandi?
• Conosci animali piccoli?
• Quale animale consiglieresti per aiutare la volpe?
Disegniamo alcuni animali di dimensioni diverse, per esempio un elefante, un cane, una giraffa e una gallina, e poi ritagliamoli.
Dividiamo la classe in gruppi di quattro o cinque e distribuiamo a ogni gruppo un grande foglio di carta; chiediamo di incollare gli animali ritagliati, posizionandoli in fila lungo una riga alla base del foglio. All’estremità opposta, lungo un’altra linea, attacchiamo dei grappoli d’uva formati, ciascuno, da piccoli cerchi di cartoncino viola ritagliati dai bambini (come nell’esempio in Fig. 1).


Obiettivi

&bull; Posizionare un oggetto nello spazio indicando come punti di riferimento altri oggetti, le loro distanze reciproche, le distanze dall&rsquo;oggetto stesso.

&bull; Eseguire percorsi partendo da istruzioni date.

Misuriamo la distanza

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