La civiltà egizia

La nascita di Roma

Le fonti storiche

Ricordi il primo giorno di scuola?

Ricostruiamo la storia di classe prima

Al museo: tracce delle civiltà passate

Il punto di vista mancante

Se la Storia &egrave; successione cronologica di persone ed eventi, la storiografia ne &egrave; il racconto parziale e soggettivo perch&eacute; riporta un solo punto di vista, il proprio, e chi narra sono uomini che raccontano di altri uomini.

Manca il punto di vista femminile.

La sfida &egrave; amalgamare altri punti di vista all&rsquo;interno della nostra didattica. Proponiamo un percorso per riflettere sugli stereotipi partendo dal lessico.

Il punto di vista mancante
Se la Storia è successione cronologica di persone ed eventi, la storiografia ne è il racconto parziale e soggettivo perché riporta un solo punto di vista, il proprio, e chi narra sono uomini che raccontano di altri uomini.
Manca il punto di vista femminile.
La sfida è amalgamare altri punti di vista all’interno della nostra didattica. Proponiamo un percorso per riflettere sugli stereotipi partendo dal lessico.


Io sono…
 


 Mettiamo i bambini e le bambine seduti in cerchio. Ognuno di loro si presenta: “Il mio carattere è…, il mio colore / gioco / sport preferito è…, quando sono a casa mi piace fare…”. Al termine si

Io sono…
Mettiamo i bambini e le bambine seduti in cerchio. Ognuno di loro si presenta: “Il mio carattere è…, il mio colore / gioco / sport preferito è…, quando sono a casa mi piace fare…”. Al termine si ricomincia:
ognuno presenta un/a proprio/a compagno/a raccontando quello che si ricorda dalla presentazione fatta prima e arricchendola con considerazioni personali: “Lei / lui è anche molto…”.
Al termine proponiamo una riflessione sulle parole usate per presentare i/le compagni/e (aggettivi e altre espressioni) sottolineando come queste possono essere distinte in due categorie, maschile e femminile:
• dolce, carina, affettuosa, sembra una fatina, è brava a fare la spaccata, pratica danza...
• divertente, forte, coraggioso, gli piace Superman, corre forte come un leone, gioca a calcio...
“Possiamo dire che anche (Luca) è affettuoso? E che (Martina) è coraggiosa? C’è un compagno che vuole raccontare un momento in cui è stato dolce? E una compagna quando si è dimostrata proprio forte?”.


obiettivo

&bull; Produrre semplici informazioni includendo esperienze personali vissute in classe o in un contesto extrascolastico.

La mia storia

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