Robotica a scuola: come iniziare?

L’acqua nella Terra e nei viventi

Materia e energia nei viventi

Piacere, sono il carbonio!

Confrontare con le mani

Recuperiamo le esperienze pregresse dei bambini legate all’azione del pesare e chiediamoci in quali situazioni è importante (per esempio, per acquistare la quantità di frutta desiderata, per avere la quantità di ingredienti giusti per fare una torta...).


 Raccogliamo un insieme di piccoli oggetti e poniamo il problema di come metterli in ordine in base al peso, se non abbiamo a disposizione una bilancia.


 Proviamo a farlo prima “a occhio” e poi confrontiamoli a due a due, tenendo un oggetto in ciascuna mano. Al termine domandiamo: “In questo modo siamo riusciti a decidere con sicurezza se un oggetto è più pesante d

Recuperiamo le esperienze pregresse dei bambini legate all’azione del pesare e chiediamoci in quali situazioni è importante (per esempio, per acquistare la quantità di frutta desiderata, per avere la quantità di ingredienti giusti per fare una torta...).
Raccogliamo un insieme di piccoli oggetti e poniamo il problema di come metterli in ordine in base al peso, se non abbiamo a disposizione una bilancia.
Proviamo a farlo prima “a occhio” e poi confrontiamoli a due a due, tenendo un oggetto in ciascuna mano. Al termine domandiamo: “In questo modo siamo riusciti a decidere con sicurezza se un oggetto è più pesante di un altro? L’ordine stabilito da persone diverse è stato sempre lo stesso?”. Concordiamo che il confronto degli oggetti a due a due è una buona strategia, ma che per ottenere un risultato affidabile dobbiamo rendere il confronto più oggettivo.
Lavoriamo a gruppi per costruire con l’Esperimento uno strumento che sfrutti questa idea e sperimentiamone l’utilizzo.


obiettivo

&bull; Osservare, utilizzare e costruire semplici strumenti di misura.

Il peso degli oggetti

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