L’acqua nella Terra e nei viventi

Materia e energia nei viventi

Piacere, sono il carbonio!

Suggeriamo di disegnare anche alcuni elementi del paesaggio come punti di riferimento.

Una volta rientrati in classe completiamo la SCHEDA Osservazione del cielo.

Suggeriamo di disegnare anche alcuni elementi del paesaggio come punti di riferimento.
Una volta rientrati in classe completiamo la SCHEDA Osservazione del cielo.


Attivit&agrave; 1

Il cielo notturno

La luce delle stelle


 A partire dalle risposte

La luce delle stelle
A partire dalle risposte date nella scheda iniziamo un confronto: bambine e bambini, durante l’osservazione notturna, avranno notato stelle di diversa luminosità, mentre sarà stato più difficile osservare i differenti colori degli astri.
Spieghiamo che le stelle hanno in effetti diversa luminosità, ma quella osservata non è la luminosità reale bensì dipende anche dalla distanza e dalla dimensione della stella.
Spieghiamo che le stelle possono avere anche diversi colori, ma che dalla Terra riusciamo ad apprezzare solo quello delle stelle più brillanti.
Gli astronomi classificano le stelle in base al colore e che questo dipende dalla loro temperatura: le stelle più calde sono blu/azzurre, mentre le più “fredde” sono rosse.
Possiamo supportare la discussione utilizzando l’APP Stellarium attraverso la quale si può vedere il cielo notturno nella data, località e orario che preferiamo. Infine, se ne abbiamo la possibilità, mostriamo alcune foto astronomiche reperibili su Internet, in cui si possono apprezzare i diversi colori delle stelle.
 


Partiamo da un&rsquo;osservazione del cielo notturno da svolgere a casa: il compito &egrave; osservare e disegnare la stessa porzione di cielo in tre momenti, a un&rsquo;ora di distanza l&rsquo;uno dall&rsquo;altro (per esempio alle 18, alle 19 e alle 20).

Consegniamo a ognuno un cartoncino di dimensioni 25 x 35 cm e facciamolo piegare in tre parti uguali, in modo da ottenere tre &ldquo;finestrelle astronomiche&rdquo; in cui realizzare i disegni.

Partiamo da un’osservazione del cielo notturno da svolgere a casa: il compito è osservare e disegnare la stessa porzione di cielo in tre momenti, a un’ora di distanza l’uno dall’altro (per esempio alle 18, alle 19 e alle 20).
Consegniamo a ognuno un cartoncino di dimensioni 25 x 35 cm e facciamolo piegare in tre parti uguali, in modo da ottenere tre “finestrelle astronomiche” in cui realizzare i disegni.


schede, app e articoli | dad - ddi

<ul>
	<li class="heading5"><a href="#scheda1">SCHEDA DIDATTICA Osservazione del cielo</a></li>
	<li class="heading5"><a href="https://stellarium-web.org/" target="_blank">APP Stellarium</a></li>
	<li class="heading5"><a href="#scheda2">SCHEDA Conosciamo l&#39;astrolabio</a></li>
	<li class="heading5"><a href="https://edu.inaf.it/wp-content/uploads/2021/03/Astrolabio1_BW.pdf" target="_blank">SCHEDA Astrolabio 1</a></li>
	<li class="heading5"><a href="https://edu.inaf.it/wp-content/uploads/2021/03/Astrolabio2_BW.pdf" target="_blank">SCHEDA Astrolabio 2</a></li>
	<li class="heading5"><a href="https://www.giuntiscuola.it/articoli/conosciamo-vera-cooper-rubin" target="_blank">ARTICOLO Scopri la scienziata del mese - Vera Rubin</a></li>
</ul>

attivit&agrave;

<ol>
	<li class="heading5"><a href="#att1">Il cielo notturno</a></li>
	<li class="heading5"><a href="#att2">Le stelle nel cielo</a></li>
	<li class="heading5"><a href="#att3">PER FARE L&#39;astrolabio</a></li>
</ol>

obiettivi

<ul>
	<li class="heading5">Individuare propriet&agrave; di una stella (colore, luminosit&agrave;) e classificare in base al colore.</li>
	<li class="heading5">Riconoscere alcune stelle nel cielo notturno.</li>
	<li class="heading5">Costruire e utilizzare un astrolabio di cartoncino.</li>
</ul>

Esploratori di stelle

Dove trovi questo contenuto