Articoli
Lezione | Scienze | Classe 5ª
Dalla forza al movimento
Costruiamo i primi legami tra le forze e il moto degli oggetti. Impariamo a individuare e rappresentare le forze, osserviamo i loro effetti sul movimento e sperimentiamo con elastici e piccoli oggetti per scoprire che anche il peso è una forza.
11 settembre 2020
Obiettivi, attività, materiali
Obiettivi di apprendimento
- Individuare le forze che agiscono su un oggetto e rappresentarle.
- Identificare le forze come causa dei cambiamenti nel moto degli oggetti.
- Riconoscere il peso come una forza.
Attività
- Esperienze di forza
- Il movimento e le forze
- LABORATORIO: Il peso è una forza?
Schede e video | didattica digitale integrata-ddi e dad
- SCHEDA “Descriviamo e rappresentiamo le forze”
- SCHEDA “Il movimento e le forze”
- SCHEDA “Approfondimento su peso, massa e gravità”
- VIDEO "Il peso è una forza"
Attività 1
Esperienze di forza
Mostriamo ai bambini l’immagine di una pianta sferzata dal vento e aiutiamoli a formulare una spiegazione: “la pianta si piega perché il vento la spinge”. Introduciamo la parola “forza” chiedendo ai bambini se il vento “fa forza” sulla pianta. Poniamo l’attenzione sul fatto che la forza provoca un “cambiamento”. Infine, chiediamo se conoscono altre situazioni in cui sono presenti delle forze e da cosa lo capiscono.
A caccia di forze
Prepariamo diverse postazioni dove sperimentare le forze con differenti oggetti (un giocattolo da trainare; funi e corde; un oggetto pesante posato per terra; elastici; righelli flessibili o tavolette di legno; una palla).
A gruppi (manteniamo le distanze e assegniamo incarichi precisi) i bambini analizzano una situazione e compilano la SCHEDA Descriviamo e rappresentiamo le forze (DaD: il bambino sperimenta a seconda dei materiali che ha in casa).
Per rappresentare ogni forza, attacchiamo sull’oggetto una freccia nella direzione corretta, scriviamo sopra la freccia chi/che cosa fa forza. Se ci sono più forze, scegliamo frecce più lunghe per le forze più intense.
Attività 2
Il movimento e le forze
Sperimentiamo con una palla: mettiamola in moto, facciamole cambiare direzione e, infine, fermiamola (DaD: facciamo riprodurre gli stessi momenti individualmente usando una pallina).
Analizziamo la situazione con la SCHEDA Il movimento e le forze e concludiamo che per mettere in moto un oggetto, fargli cambiare direzione o fermarlo serve una forza. Notiamo che un oggetto in movimento continua a muoversi anche se nessuno fa forza.
Infine, osserviamo un oggetto che cade e scopriamo con il LABORATORIO che il peso è la forza che causa la caduta degli oggetti.
laboratorio
Il peso è una forza?
Sperimentiamo che la causa della caduta degli oggetti è una forza, il peso (per approfondire SCHEDA Approfondimento su peso, massa e gravità).
Il VIDEO Il peso è una forza illustra l’esperimento.
Che cosa serve
Bicchierini, elastici, filo, nastro adesivo, piccoli oggetti uguali, supporti, bilancia, fogli e matite.
Come si fa
1. Fissiamo l’elastico al bicchierino usando il filo e il nastro adesivo.
2. Appendiamo il bicchierino a un supporto e fissiamolo su un mobile. Dietro il bicchierino attacchiamo un foglio bianco in modo che il bordo corrisponda alla posizione iniziale (Fig. 1).
3. Aggiungiamo un oggetto alla volta, dopo averlo pesato con la bilancia. Ogni volta segniamo la nuova posizione del bicchierino con la matita e scriviamo a quale peso totale corrisponde (Fig. 2).
3. Svuotiamo il bicchierino e tiriamolo con le mani: facendo forza l’elastico si allunga, come quando c’erano dentro degli oggetti, e misura la forza che stiamo esercitando (Fig. 3).
Osserviamo e valutiamo
L’alunna/o:
- individua le forze in una semplice situazione e le rappresenta?
- sa descrivere in che modo le forze influenzano il movimento?
Elaborati da raccogliere: schede completate dai bambini e foto del laboratorio.
Scuola primariaScienze