Matematica/Italiano - Problemi in cucina

Geografia/Italiano - Il fiume

Una festa di rime intrecciate

Dalle didascalie alle prime forme di racconto

Prime forme di racconto

Dal resoconto al racconto

In occasione della Giornata della felicit&agrave;, che cade il 20 marzo di ogni anno, nel laboratorio di LETTURA AD ALTA VOCE con i pi&ugrave; piccoli parliamo di che cosa ci rende felici attraverso delle storie.

Con i pi&ugrave; grandi leggiamo libri sull&rsquo;essere felici perch&eacute;, come dice Borges, &ldquo;leggere deve essere una forma di felicit&agrave;, quindi consiglierei di leggere molto, di continuare a cercare una felicit&agrave; personale&rdquo;.

In occasione della Giornata della felicità, che cade il 20 marzo di ogni anno, nel laboratorio di LETTURA AD ALTA VOCE con i più piccoli parliamo di che cosa ci rende felici attraverso delle storie.
Con i più grandi leggiamo libri sull’essere felici perché, come dice Borges, “leggere deve essere una forma di felicità, quindi consiglierei di leggere molto, di continuare a cercare una felicità personale”.


CLASSI 1&ordf;-3 &ordf;| OGGI SONO FELICE

Che cosa mi rende felice?
 


 Nella pratica didattica accade abbastanza spesso di affrontare il tema delle emozioni, concentrandosi in particolare su paura, tristezza e rabbia, perché, purtrop

Che cosa mi rende felice?
Nella pratica didattica accade abbastanza spesso di affrontare il tema delle emozioni, concentrandosi in particolare su paura, tristezza e rabbia, perché, purtroppo, occupano una parte significativa della nostra vita e di quella di bambine e bambini.
È importante invece proporre anche attività legate alla felicità e, a ogni “sono triste”, chiedere subito che cosa potrebbe in quel momento rendere felici. Un albo interessante, soprattutto per i più piccoli,
è Le scatole di felicità, di Carl Norac e Claude K. Dubois: leggendo la storia ad alta voce ed enfatizzando il momento in cui la cricetina Lola decide di riempire due scatole con le sue “felicità”, sia grandi che piccole, è possibile guidare bambine e bambini a ricercare le loro personali “felicità”. 
Chiediamo quindi alla classe: “Sapete spiegare cos’è la felicità?”.
Le risposte sono sempre interessanti anche se, il più delle volte riportano cose impossibili da realizzare, come per esempio poter volare.
Riportiamo tutti con “i piedi per terra” e riflettiamo su come trovare la felicità nelle piccole cose.
Per questo ci viene in aiuto l’albo illustrato Oggi sono contento di Luisa Lorenzini, che fornisce lo spunto per scrivere ogni giorno sul quaderno “Oggi sono…”, destinato, giocando in modo naturale con le similitudini, a diventare con il passare del tempo “Oggi mi sento…. come…”.


obiettivi

&bull; Ascoltare storie e racconti cogliendone anche taluni significati impliciti.

&bull; Partecipare a una discussione, portando valide argomentazioni a sostegno delle proprie opinioni.

spazi e metodologia

&bull; Organizziamo lo spazio della classe per creare un clima di ascolto della lettura ad alta voce e permettere a tutte e tutti di esprimersi, rispettando i tempi di ciascuno.

&bull; Lavoriamo con il gruppo classe o a piccoli gruppi con una metodologia attiva e coinvolgente.

Cos’è la felicità?

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