Imitare un ritmo

La macchina ritmica

Leggere in musica

Monet e il ponte giapponese

Haring e l’arte della collaborazione

Mondrian: la figura e lo sfondo

Consegniamo la Scheda Terra, aria, acqua e fuoco e lasciamo che i bambini si esprimano liberamente sui quattro elementi naturali.

Chiediamo anche di abbinare alla scheda un disegno.

Avviamo una discussione a partire dalle risposte degli alunni. Diamo le seguenti consegne.

Consegniamo la Scheda Terra, aria, acqua e fuoco e lasciamo che i bambini si esprimano liberamente sui quattro elementi naturali.
Chiediamo anche di abbinare alla scheda un disegno.
Avviamo una discussione a partire dalle risposte degli alunni. Diamo le seguenti consegne.


• Leggete ciò che avete scritto.


 • Mostrate il disegno alla classe.


 • Ognuno di voi aggiunge le proprie considerazioni e ascolta ciò che hanno da dire gli altri.


 Invitiamo poi i bambini a riflettere sul fatto che abbiamo associato liberamente alle parole terra, aria, acqua e fuoco tanti pensieri, tante idee e anche tanti colori. “E se vol

• Leggete ciò che avete scritto.
• Mostrate il disegno alla classe.
• Ognuno di voi aggiunge le proprie considerazioni e ascolta ciò che hanno da dire gli altri.
Invitiamo poi i bambini a riflettere sul fatto che abbiamo associato liberamente alle parole terra, aria, acqua e fuoco tanti pensieri, tante idee e anche tanti colori. “E se volessimo esprimere queste parole con il movimento?”.
Pensiamo alla vastità della terra, alla leggerezza dell’aria, alla vitalità dell’acqua o alla forza del fuoco.
“Con quali movimenti possiamo esprimere queste caratteristiche?”.
Ascoltiamo le proposte di tutte e tutti e proponiamo un confronto con quanto hanno espresso nella scheda e nei disegni.


La danza dei quattro elementi&nbsp;

obiettivi

&bull; Utilizzare con finalit&agrave; espressive i colori.

&bull; Assegnare significati espressivi alla danza.

Colori in movimento

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