Matematica/Italiano - Problemi in cucina

Geografia/Italiano - Il fiume

Una festa di rime intrecciate

Dalle didascalie alle prime forme di racconto

Prime forme di racconto

Dal resoconto al racconto

Cominciamo con… lo yeti
 


 Dividiamo la classe in coppie e chiediamo a ciascuna di disegnare su un foglio l’immagine di uno yeti. Finito il disegno, ogni coppia si dà un nome che contenga la parola “yeti” (per esempio, “Quelli dello yeti”,
 
 “Gli yeti in città” ecc.) e mostra il disegno alla classe condividendo il proprio nome di gruppo.


 Con una discussione guidata facciamo emergere le caratteristiche di uno yeti: scriviamole alla lavagna, mentre bambine e bambini le copiano sul quaderno.


 Questa parte dell’unità di lavoro/apprendimento è molto importante perché motiva il gruppo classe incuriosendolo, crea un buon clima e permette di lavorare

Cominciamo con… lo yeti
Dividiamo la classe in coppie e chiediamo a ciascuna di disegnare su un foglio l’immagine di uno yeti. Finito il disegno, ogni coppia si dà un nome che contenga la parola “yeti” (per esempio, “Quelli dello yeti”,
“Gli yeti in città” ecc.) e mostra il disegno alla classe condividendo il proprio nome di gruppo.
Con una discussione guidata facciamo emergere le caratteristiche di uno yeti: scriviamole alla lavagna, mentre bambine e bambini le copiano sul quaderno.
Questa parte dell’unità di lavoro/apprendimento è molto importante perché motiva il gruppo classe incuriosendolo, crea un buon clima e permette di lavorare sulle parole che saranno preziose per la successiva comprensione del testo, attivando la grammatica dell’anticipazione.


obiettivi

&bull; Riconoscere gli elementi della frase semplice.

&bull; Ascoltare storie e racconti cogliendone anche taluni significati impliciti.

Circostanti ed espansioni

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