Robotica a scuola: come iniziare?

L’acqua nella Terra e nei viventi

Materia e energia nei viventi

Piacere, sono il carbonio!

Prepariamo sulla cattedra una selezione di oggetti naturali e artificiali (rametto, foglia, nastro, berretto di lana, cuscino, peluche, specchio) con proprietà fisiche differenti (pesante, leggero, duro, morbido, liscio, ruvido, trasparente, opaco).


 A piccoli gruppi, invitiamo bambine e bambini ad avvicinarsi alla cattedra e a osservare da vicino i diversi oggetti.


 Quando tutti avranno potuto esaminare gli oggetti, prendiamone uno e guidiamo la classe a descriverlo utilizzando le proprietà fisiche percepite con i 5 sensi.


 Poniamo domande tipo:


 • Se osservo questo oggetto solo con gli occhi che cosa vedo?


 • Se lo tocc

Prepariamo sulla cattedra una selezione di oggetti naturali e artificiali (rametto, foglia, nastro, berretto di lana, cuscino, peluche, specchio) con proprietà fisiche differenti (pesante, leggero, duro, morbido, liscio, ruvido, trasparente, opaco).
A piccoli gruppi, invitiamo bambine e bambini ad avvicinarsi alla cattedra e a osservare da vicino i diversi oggetti.
Quando tutti avranno potuto esaminare gli oggetti, prendiamone uno e guidiamo la classe a descriverlo utilizzando le proprietà fisiche percepite con i 5 sensi.
Poniamo domande tipo:
• Se osservo questo oggetto solo con gli occhi che cosa vedo?
• Se lo tocco che cosa sento?
• Se lo annuso che cosa sento?


Indovina l&rsquo;oggetto

obiettivo

&bull; Classificare oggetti in base alle loro propriet&agrave;.

Carta d’identità degli oggetti

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