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Giochi per ricominciare l'anno

Giochi per ripassare cibi e colori

Ripassare l'alfabeto e l'ortografia

Un dado per parlare di s&eacute;

Rivediamo come chiedere informazioni personali. Invitiamo a formulare domande: &ldquo;What&rsquo;s your...? Where is...? When is...? What&rsquo;s your favourite...? Who&rsquo;s your favourite...?&rdquo;.

Distribuiamo la SCHEDA A special dice e spieghiamo il gioco: a turno, in gruppi, ognuno lancia il dado, legge la domanda e risponde.

Un dado per parlare di sé
Rivediamo come chiedere informazioni personali. Invitiamo a formulare domande: “What’s your...? Where is...? When is...? What’s your favourite...? Who’s your favourite...?”.
Distribuiamo la SCHEDA A special dice e spieghiamo il gioco: a turno, in gruppi, ognuno lancia il dado, legge la domanda e risponde.


Attivit&agrave; 1

Che cosa ti piacerebbe fare


 Diciamo a bambine e bambini che ci piace molto cantare: “I like singing!”. Chiediamo:
 
 “Do you like singing?”. Invitiamo a rispondere “Yes, I do” o “No, I don’t”
 
 .


 Presentiamo la canzone del
 <a href="https://www.youtube.com/watch?v=nddRGDEKxA0" target="_blank">
 
 VIDEO
 
 What do you like to do?
 
 
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 : guardiamo le immagini e poi invitiamo a ricordare alc

Che cosa ti piacerebbe fare
Diciamo a bambine e bambini che ci piace molto cantare: “I like singing!”. Chiediamo: “Do you like singing?”. Invitiamo a rispondere “Yes, I do” o “No, I don’t”.
Presentiamo la canzone del VIDEO What do you like to do?: guardiamo le immagini e poi invitiamo a ricordare alcuni abbinamenti.
Scriviamoli alla lavagna: “I like dancing but / I don’t like dancing with a bear”.
Proponiamo il gioco Match:

fotocopiamo e ritagliamo i cartellini da distribuire a bambine e bambini dalla SCHEDA Interview;



attivit&agrave;

<ul>
	<li class="heading5"><a href="#att1">Un dado per parlare di s&eacute;</a></li>
	<li class="heading5"><a href="#att2">Lettere per i nostri amici</a></li>
	<li class="heading5"><a href="#att3">What&rsquo;s in a map?</a></li>
</ul>

obiettivi

<ul>
	<li class="heading5">Parlare di s&eacute; in forma orale e scritta.</li>
	<li class="heading5">Leggere e completare semplici testi.</li>
</ul>

schede e video

<ul>
	<li class="heading5"><a href="#scheda1">SCHEDA DIDATTICA A special dice</a></li>
	<li class="heading5"><a href="https://www.youtube.com/watch?v=nddRGDEKxA0" target="_blank">VIDEO What do you like to do?</a></li>
	<li class="heading5"><a href="#scheda2">SCHEDA Interview</a></li>
	<li class="heading5"><a href="#scheda3">SCHEDA DIDATTICA A letter from my pen friend</a></li>
	<li class="heading5"><a href="https://www.youtube.com/watch?v=0ivF6oeh3Gk" target="_blank">VIDEO Parts of the City</a> </li>
	<li class="heading5"><a href="https://www.ox.ac.uk/sites/files/oxford/field/field_document/A4%20OD%20map%20double-sided.PRINT_.pdf" target="_blank">PIANTA del centro di Oxford e la legenda</a></li>
</ul>

language focus

<ul>
	<li class="heading5">People, actions, hobbies, sports.</li>
	<li class="heading5">What&rsquo;s/Who&rsquo;s your favourite...? Where are you from? I like dancing but I don&rsquo;t like...</li>
</ul>

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