L'importanza del dialogo con i bambini - “Pillole” per cominciare bene

Bambini adottati in classe - “Pillole” per cominciare bene

Le paure dei bambini e l'importanza della famiglia - "Pillole" per cominciare bene

La Gioia di ricominciare

Ciao, finalmente!

Eccoci, ci ritroviamo!

“
 
 Mamma tu non hai mai tempo per giocare con me perché hai da lavorare, ma la maestra che lavoro fa? È sempre a giocare con noi!
 
 ”.


 Questa frase pronunciata da Giorgio, di cinque anni, ci dice che la percezione che questo bambino ha della maestra è quella di una persona che sta con lui e con gli altri bambini perché ha con loro una relazione affettiva, sta con loro perché vuole farlo, perché vuole loro bene, perché si diverte con loro, perché è qualcuno che, analogamente ai genitori, si fa naturalmente e quotidianamente carico di loro e dei loro bisogni per passione, per affetto e non certo per lavoro. La relazione che esiste tra i bambini

“Mamma tu non hai mai tempo per giocare con me perché hai da lavorare, ma la maestra che lavoro fa? È sempre a giocare con noi!”.
Questa frase pronunciata da Giorgio, di cinque anni, ci dice che la percezione che questo bambino ha della maestra è quella di una persona che sta con lui e con gli altri bambini perché ha con loro una relazione affettiva, sta con loro perché vuole farlo, perché vuole loro bene, perché si diverte con loro, perché è qualcuno che, analogamente ai genitori, si fa naturalmente e quotidianamente carico di loro e dei loro bisogni per passione, per affetto e non certo per lavoro. La relazione che esiste tra i bambini e la loro maestra è una relazione paragonabile a quella che hanno con i propri genitori. Questo bambino si domanda perché la sua mamma non sia disponibile a giocare con lui, mentre la maestra lo è sempre, e si domanda anche che lavoro faccia la maestra, evidentemente un lavoro che le lascia molto tempo libero, tempo che la maestra liberamente decide di dedicarlo ai bambini.


Al timone o in balìa delle onde?

Dove trovi questo contenuto