La didattica innovativa del 1928

«Adagio adagio li lasciai soli a manifestare i loro sentimenti perché in queste classi il fanciullo è parte attiva nella scuola e ha una propria personalità e giudica quindi fatti e cose secondo il suo modo di vedere e di sentire»: è il 1928 e la maestra Norma compila il registro di classe. Rileggendolo è facile comprendere che i principi che guidano i processi di insegnamento e apprendimento non sono mutati nel corso degli anni: la cosiddetta “didattica innovativa” va intesa come una riscoperta dei fondamentali principi dell'educazione e non come una rivoluzionaria modalità di intervento controcorrente.